Koulutusohjelman laajuus: 70 opintopistettä
Alkaminen ja kesto: Koulutusohjelma alkaa elokuussa 2024. Koulutusohjelma kestää 3,5 vuotta (7 lukukautta).
Ryhmäkoko: Koulutusohjelmaan otetaan 20 tai 24 opiskelijaa.
Opetustilat: Lähiopetus toteutetaan pääasiassa Helsingin yliopiston keskustakampuksen tiloissa.
Koulutusohjelma pohjautuu kognitiivisen terapian teoreettiseen viitekehykseen ja hyödyntää sen piirissä tehtyä kliinistä tutkimusta, erityisesti kehitysvaihespesifiä lasten ja nuorten ikäryhmissä. Kognitiivinen terapia sijoittuu psykoterapiasuuntauksena laajemman kognitiivisten ja käyttäytymisterapioiden teoreettisen sateenvarjon alle. Koulutusohjelma nojaa Aaron Beckin työhön pohjautuvan kognitiivisen terapian keskeisiin työtapoihin, soveltuvin osin myös laajemman kognitiivis-behavioraalisen viitekehyksen alle sijoittuviin muihin terapiamalleihin (esimerkiksi käyttäytymisterapia, kognitiivis-behavioraalinen terapia, ns. kolmannen aallon laajennetut terapiamallit, modulaariset ja matalan intensiteetin terapiamallit). Valikko heijastaa kognitiivisten ja käyttäytymisterapioiden terapiaperheen kehittymistä 1950-60 - luvulta nykypäivään asti. Muita sateenvarjon alle luettavia terapiamalleja esitetään erityisesti niissä häiriöryhmissä, joissa niistä on kertynyt vaikuttavuusnäyttöä lasten ja nuorten hoidossa. Koulutusohjelmassa painotetaan erilaisten kognitiivisten tiedonkäsittelyprosessien käsittelyä terapiatyöskentelyä.
Kognitiivisen psykoterapian teoreettisessa jäsennyksessä tarkastellaan kuinka käyttäytymistä edeltävät ennakoinnit, merkityksenanto sekä jatkuva kognitiivinen informaation prosessointi ja tunnetilat vaikuttavat tunnekokemuksiin ja sitä seuraavaan käyttäytymiseen ja sen muuttumiseen. Teoria ottaa huomioon kehitysspesifisti myös sosiaalisen informaation prosessoinnin kehittymisen, emotionaaliset ja vuorovaikutukselliset prosessit sekä vanhemmuuteen, perheeseen ja kehitysympäristöön liittyvät tekijät. Lasten ja nuorten kognitiivisessa psykoterapiassa on siten kyse kognitiivisen psykoterapian lähestymistavan ja sen työmenetelmien käytöstä lasten ja nuorten ikä- ja kehitystasoon sovitetusti. Lähestymistapa pitää tärkeänä ajatusten, mielikuvien, tunteiden ja käyttäytymisen välisiä yhteyksiä ja siinä pyritään vaikuttamaan niihin prosesseihin, joiden varassa lapsi tai nuori tulkitsee, arvioi ja ohjaa itseään sekä tulkitsee ja arvioi muita ihmisiä ja maailmaa ympärillään.
Koulutusohjelman laajuus on 70 opintopistettä ja se koostuu seuraavista opintokokonaisuuksista:
Kaikille Helsingin yliopiston psykoterapeuttiopiskelijoille yhteiset teoria- ja menetelmäopinnot koostuvat kolmesta opintojaksosta.
Kuhunkin opintojaksoon sisältyy kaksi seminaaripäivää sekä itsenäisiä tehtäviä. Opintojaksot järjestetään pääsääntöisesti kerran lukuvuodessa. Suoritusajankohdan voi itse valita, mutta vahva suositus on, että Mielenterveyden häiriöt suoritetaan heti opintojen alussa, Psykoterapiatutkimuksen menetelmät ennen opinnäytetyön aloittamista ja Integroiva tapausseminaari opintojen lopulla.
Teoria- ja menetelmäopinnot muodostavat prosessinomaisen kokonaisuuden, jossa teorian ja menetelmien lisääntyvä hallinta ovat vuorovaikutuksessa opiskelijan henkilökohtaisten taitojen ja itsen tuntemisen kehittymisen kanssa. Koulutuksen teoriaosioon kuuluu lähiopetuksen lisäksi alan kirjallisuuteen perehtymistä, välitehtäviä ja muuta omatoimista, koulutusohjelmaan sisältyvää opiskelua. Teoria- ja kliinisiä seminaareja sekä lähiopetusta pienryhmissä on yhteensä 300 tuntia. Lähiopetus jakaantuu 20 kaksipäiväiseen seminaariin, minkä lisäksi siihen sisältyy 20 tuntia verkko-opetuksena toteutettavaa kirjallisuusryhmäopetusta.
Osaamistavoitteet: Opiskelija saa perustiedot kognitiivisesta psykoterapiasta (tiedollinen tavoite), opiskelija alkaa kokea itsensä yhdeksi koulutusryhmän jäseneksi ja tulevaksi psykoterapeutiksi (reflektiivinen tavoite). Opiskelija oppii lähtökohdat kognitiivisen psykoterapian perustyötapojen soveltamiseen (taidollinen tavoite)
Toteutus: seminaariopetus, demostraatiot ja simulaatiot, yhteiskeskustelut, pienryhmäkeskustelut; ennakkotehtävät ja –kirjallisuus
Osaamistavoitteet: Opiskelija saa kuvan kognitiivisen terapiasuuntauksen soveltamisesta lasten ja nuorten psykoterapiassa (tiedollinen tavoite). Opiskelija syventää kokemusta itsestään koulutusryhmän jäsenenä ja saa tuntumaa omaan kehityshistoriaansa (reflektiivinen tavoite). Opiskelija laajentaa kokemustaan kognitiivisen psykoterapian perustyötavoista lasten ja nuorten kanssa työskentelyssä (taidollinen tavoite).
Toteutus: seminaariopetus, ennakkotehtävät –ja -kirjallisuus, demonstraatiot, yhteiskeskustelut, pienryhmäkeskustelut, harjoitukset, opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: Opiskelija ymmärtää mielenterveyden häiriöiden kehityksellisen ja vuorovaikutuksellisen näkökulman ja sen merkityksen kognitiivisessa psykoterapiassa. Ymmärrys lasten ja nuorten psykoterapiassa kehityssensitiivisyydestä hahmottuu.
Toteutus: seminaariopetus, ennakkotehtävät, demonstraatiot, yhteiskeskustelut, pienryhmäkeskustelut, harjoitukset, opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: Opiskelija ymmärtää terapian aloittamista edeltävän lapsen/nuoren ja perheen arvioinnin merkityksen ja yhteyden käsitteellistämiseen ja tavoitteisiin. Opiskelija tuntee keskeisiä käytettyjä arviointimenetelmiä sekä käsitteellistämistapoja, sekä osaa käyttää arviointimenetelmiä terapian vaikuttavuuden arvioinnin tukena. Perehdytään myös muihin keskeisiin työtapoihin, kuten sokraattinen dialogi, tunteiden ja ajatusten tunnistaminen ja niihin vaikuttaminen, altistaminen, toiminnan aktivoiminen, välitehtävien käyttö, mindfullness ja kehollisuusmenetelmät, sekä tunne- ja kokemuksellisuuspainotteisiin työtapoihin.
Toteutus: seminaariopetus, keskustelu, tapausnäytteet, demonstraatiot, pienryhmäharjoitukset, videot. Opiskelijan psykoterapiatapausseloste.
Kirjallisuuden verkkokurssi 1: Seminaarin kirjallisuutta käsitellään kirjallisuuskurssilla. Opiskelijan on ennakkotehtävillä ja keskustelussa osoitettava hallitsevansa seminaarin kirjallisuuden teorian ja kliiniset menetelmät. Ennakkotehtävät.
Osaamistavoitteet: opiskelijat saavat keskeiset tiedot (tiedollinen tavoite) ja menetelmätaitoja (taidollinen tavoite) lasten ja nuorten ahdistuneisuushäiriöiden arvioinnista ja hoidosta kognitiivisella terapialla ja kognitiivis-behavioraalisella terapialla. Opiskelijat saavat kokemusta itsestään ahdistuneisuushäiriöiden lapsen/nuoren psykoterapeuttina (reflektiivinen tavoite)
Toteutus: seminaariopetus, yhteiskeskustelut, demonstraatiot, pienryhmässä harjoittelu, videot. Opiskelijan psykoterapiatapausseloste.
Osaamistavoitteet: opiskelijat saavat perustiedot (tiedollinen tavoite) ja perustaitoja (taidollinen tavoite) lasten ja nuorten depression kognitiivisesta psykoterapiasta. Opiskelijat saavat kokemusta itsestään depressiivisen lapsen/nuoren psykoterapeuttina (reflektiivinen tavoite)
Toteutus: seminaariopetus, demonstraatiot, yhteiskeskustelut, pienryhmässä harjoittelu, videot, opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: Opiskelijat saavat selkeän kuvan vanhempainohjauksen mahdollisuuksista ja vaihtoehdoista eri tyyppisissä häiriöissä joko lapsen terapian tukena tai sen vaihtoehtona. Jokin vanhempainohjausmenetelmä tarkemmin esiteltynä, esim. Webster-Stratton: Ihmeelliset vuodet. Ymmärretään lapsen lähiympäristön ja verkoston kanssa työskentelyn merkitys.
Toteutus: seminaariopetus, yhteiskeskustelu, demonstraatiot, opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Kirjallisuuden verkkokurssi 2: Seminaarin kirjallisuutta käsitellään kirjallisuuskurssilla. Opiskelijan on ennakkotehtävillä ja keskustelussa osoitettava hallitsevansa seminaarin kirjallisuuden teorian ja kliiniset menetelmät. (vastuukouluttajat)
Osaamistavoitteet: Opiskelijat saavat keskeiset tiedot (tiedollinen tavoite) ja menetelmätaitoja (taidollinen tavoite) nuorten vakavammista depressioista ja alkavista persoonallisuushäiriöistä, niiden arvioinnista ja hoidosta kognitiivisella terapialla ja nuorten kehitysspesifillä dialektisella käyttäytymisterapialla (DKT-N). Opiskelijat saavat kokemusta itsestään vakavasta masennuksesta, itsetuhoisuudesta ja alkavista persoonallisuuden häiriöistä kärsivien nuorten psykoterapeuttina (reflektiivinen tavoite)
Toteutus: seminaariopetus, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Yksi opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: opiskelijat saavat selkeän kuvan ja kokemusta em. kognitiivisen psykoterapian käytöstä ja työtavoista ulkoistavien häiriöiden hoidossa
Toteutus: seminaariopetus, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Yksi opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: Opiskelijat saavat selkeän kuvan lasten ja nuorten ja myös aikuisten kiintymysmalleista (tiedollinen tavoita), niiden ilmenemisestä kognitiivisessa psykoterapiassa ja työskentelystä kiintymysmallien kanssa. Osaa tunnistaa terapiasuhteeseen vaikuttavia tekijöitä ja havaita terapiasuhteessa ilmeneviä katkoksia sekä hallitsee niihin kohdistuvia työskentelymenetelmiä (taidollinen tavoita) sekä oppii ymmärtämään oman vuorovaikutustapansa vaikutuksen terapiasuhteen ilmiöihin (reflektiivinen tavoite)
Toteutus: seminaariopetus, videonäytteet, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Yksi opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Kirjallisuuden verkkokurssi 3: Seminaarin kirjallisuutta käsitellään kirjallisuusryhmässä. Opiskelijan on ennakkotehtävillä ja keskustelussa osoitettava, että hän tuntee seminaarin kirjallisuuden teorian ja kliiniset menetelmät
Osaamistavoitteet: Opiskelijat saavat keskeiset tiedot (tiedollinen tavoite) ja menetelmätaitoja (taidollinen tavoite) neuropsykiatristen häiriöiden luonteesta ja kognitiivisen terapian käyttömahdollisuuksista niiden yhteydessä. Opiskelijat saavat kokemusta itsestään neuropsykiatrisista häiriöstä kärsivän lapsen/nuoren psykoterapeuttina (reflektiivinen tavoite).
Toteutus: seminaariopetus, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: Opiskelijat saavat selkeän kuvan lasten ja nuorten syömishäiriöiden kognitiivisen psykoterapian perusteista ja työtavoista.
Toteutus: seminaariopetus, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: Opiskelija perehtyy tunnepainotteisen kognitiivisen psykoterapian teoriaan, käsitteisiin ja työskentelytapoihin. Opiskelija hahmottaa mielikuvatyöskentelyn, mindfulnessin sekä kehollisten menetelmien käyttön osana kognitiivista psykoterapiaa
Toteutus: seminaariopetus, videonäytteet, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Opiskelijanpsykoterapiatapausseloste
Kirjallisuuden verkkokurssi 4: Seminaarin kirjallisuutta käsitellään verkkokurssilla. Opiskelijan on ennakkotehtävillä keskustelussa osoitettava hallitsevansa seminaarin kirjallisuuden teorian ja kliiniset menetelmät. Opiskelijan on tuolloin pystyttävä osoittamaan perehtyneisyyttään käsiteltäviin kysymyksiin.
Osaamistavoitteet: Opiskelijat saavat keskeiset tiedot (tiedollinen tavoite) ja menetelmätaitoja (taidollinen tavoite) lasten ja nuorten posttraumaattisen stressihäiriön hoidosta kognitiivisella terapialla ja kognitiivis-behavioraalisella terapialla. Opiskelijat saavat kokemusta itsestään traumatisoituneen lapsen/nuoren psykoterapeuttina (reflektiivinen tavoite). Opiskelijat saavat kokemusta menetelmien käytöstä ja kuvaa terapeutin tarpeiden huomioon ottamisesta traumojen hoidossa.
Toteutus: seminaariopetus, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu, videot. Opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Osaamistavoitteet: Opiskelijat hahmottavat omansa ja toisten opiskelijoiden lopputyön ja sen tekemisen yhteydessä koulutuksen kokonaisuuteen ja hahmottavat, miten edetä lopputyönsä tekemisessä. Opiskelija kykenee soveltamaan kognitiivisen terapian malleja oman jaksamisen tueksi.
Toteutus: Seminaariopetus, tapausselosteet, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Opiskelijan psykoterapiatapausseloste. Opiskelijat esittelevät alustavan suunnitelman lopputöistään, ryhmä- ja yleiskeskustelut.
Osaamistavoitteet: Opiskelija oppii seksuaalisuuden ja sukupuolisuuden monimuotoisuuden peruskäsitteistöä, sekä ilmiöistä. Oppii niistä psykoterapeuttisessa työskentelyssä erityishuomiointia vaativista ilmiöistä, jotka ovat läsnä seksuaalisuuden ja sukupuolisuuden monimuotoisuutta edustavien nuorten psykoterapioissa. Lisäksi opiskelija oppii itsereflektion merkityksellisyydestä aihepiiriin parissa työskenneltäessä.
Toteutus: seminaariopetus, keskustelut, tematiikkaan eläytymiseksi mahdollisesti lyhytelokuvat. Ennakkotehtävät.
Osaamistavoitteet: Opiskelijat saavat kuvan ja kokemusta lasten ja nuorten skeematerapian käytöstä ja kokemusta sen työtavoista ja omaksuvat hoitomallille ominaisten kokemuksellisten menetelmien käyttämisen ja harjoittelun, (mm. korjaava mielikuvatyöskentely (ImRs), tuolityöskentelyn monet mahdollisuudet)
Toteutus: seminaariopetus, tapausselosteet, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu, harjoitukset. Yksi opiskelijan psykoterapiatapausseloste
Kirjallisuuden verkkokurssi 5: Seminaarin kirjallisuutta käsitellään verkkokurssilla. Opiskelijan on ennakkotehtävillä keskustelussa osoitettava hallitsevansa seminaarin kirjallisuuden teorian ja kliiniset menetelmät. Opiskelijan on tuolloin pystyttävä osoittamaan perehtyneisyyttään käsiteltäviin kysymyksiin.
Osaamistavoitteet: Valmiiden lopputöiden esittely, niiden suhteuttaminen lasten ja nuorten kognitiivisen psykoterapian kokonaisuuteen ja meneillään olevaan teoreettiseen kehitykseen. Opiskelijat rakentavat itselleen kuvan oman opinnäytetyönsä ja toisten opiskelijoiden lopputöiden suhteesta kognitiiviseen psykoterapiaan.
Toteutus: Valmiiden lopputöiden esittäminen, yhteis- ja pienryhmäkeskustelut
Osaamistavoitteet: Opiskelijat arvioivat omia tietojaan ja taitojaan sekä kehittymistään. Heille muodostuu käsitys psykoterapeutin ammatissa toimimisesta, omasta ammatillisesta kehittymisen tarpeesta, ammattieettisistä kysymyksistä ja omasta jaksamisesta huolehtimisesta.
Toteutus: seminaariopetus, demonstraatiot, yhteis- ja pienryhmäkeskustelu. Ennakkotehtävät.
Koulutukseen kuuluu kaikkia sen opintokokonaisuuksia integroiva opinnäytetyö, joka on johonkin psykoterapian erityiskysymykseen laaja-alaista perehtymistä vaativa, tieteellisen kirjoittamisen periaatteita noudattava kirjallinen tuotos. Opinnäytteen tavoitteena on edistää opiskelijan asiantuntijuuden kehittymistä psykoterapeuttina sekä teoreettisen ja kliinisen osaamisen integraatiota.
Opinnäytetyössä opiskelijan tulee osoittaa:
Työnohjaus, jonka tulee perustua vähintään 300 tuntiin psykoterapeuttista potilastyötä, toteutetaan ryhmätyönohjauksena neljän opiskelijan ryhmissä ja työnohjaus kestää yhteensä 140 tuntia. Opiskelija laatii työnohjauksen aikana yhteenvedot vähintään kahdesta pitkästä (yli vuosi) ja neljästä lyhyestä (alle vuosi) terapiasta.
Opiskelijat käyvät läpi 40 psykoterapiatunnin mittaisen kognitiivisen yksilöpsykoterapian ja 40 psykoterapiatunnin mittaisen kognitiivisen ryhmämuotoisen koulutuspsykoterapian. Opiskelijat valitsevat psykoterapeuttinsa ja muodostavat ryhmäterapian ryhmän itsenäisesti, koulutuksen järjestäjä antaa opiskelijoille tietoa käytettävissä olevista ryhmä- ja yksilöpsykoterapeuteista, ryhmäterapeutit nimetty koulutusohjelmaan valmiiksi. Mikäli opiskelijalla on ennen koulutuksen alkua kognitiivista yksilöpsykoterapiaa käytynä, korkeintaan 20 tuntia voidaan hyväksilukea kahden vuoden sisällä ennen koulutuksen alkua päättyneestä yksilöpsykoterapiasta. Terapeuttina tulee olla ollut kognitiivinen tai kognitiiviskäyttäytymisterapeuttinen kouluttajapsykoterapeutti. Yksilöpsykoterapiasta vähintään 20 t on käytävä meneillään olevan koulutuksen aikana.
Edistymisen seuraaminen ja osaamisen näytöllä osoittaminen tapahtuu koulutusohjelmassa seuraavasti.
Tietojen osalta: Kaikkiin seminaareihin kuuluu ennakkotehtäviä, jotka opiskelijan tulee suorittaa kirjallisesti. Ennakkotehtävät liittyvät sekä teoreettiseen kirjallisuuteen että terapiamenetelmien opetteluun. Kognitiivisen psykoterapian keskeinen kirjallisuus, johon sisältyvät tutkimusnäyttö, tärkeimmät teoriat ja kliiniset menetelmät käsitellään ohjatuissa kirjallisuuden verkkokursseilla. Opiskelijan on tuolloin pystyttävä osoittamaan perehtyneisyyttään käsiteltäviin kysymyksiin. Opinnäytetyön kirjoittamisessa noudatetaan tieteellisen kirjoittamisen periaatteita. Opinnäytetyössä opiskelijan tulee osoittaa kykyä yhdistää teoreettinen tietämys kliiniseen sovellukseen. Jotta opiskelija voisi saada opinnäytetyönsä hyväksytyksi, hänen tulee todentaa myös taitonsa kriittiseen ja reflektiiviseen ajatteluun sekä hyvään suulliseen ja kirjalliseen ilmaisuun mm. esitellessään työnsä suunnitelman ja valmiin työnsä muulle koulutusryhmälle opinnäytetyöseminaarissa
Taitojen osalta: Työnohjauksella on keskeinen merkitys taitojen osaamisen arvioinnissa ja näiden kehittämisessä. Opiskelijalta edellytetään kykyä käsitteellistää asiakastapaus ja tehdä adekvaatti hoitosuunnitelma. Edellisiin liittyen opiskelijan on osattava valita ja käyttää asianmukaisia menetelmiä sekä kyettävä pitämään yllä terapeuttista vuorovaikutussuhdetta hoitoprosessin aikana. Opiskelijalta edellytetään lisäksi reflektiivistä työotetta ja kykyä omaa toimintaansa ja osaamistaan koskevaan itsereflektioon. Edellä mainittujen oppimistavoitteiden saavuttamisen arvioimista varten opiskelijan on raportoitava työnohjaajalle koulutusasiakkaiden kanssa pidetyt istunnot kirjallisesti ja terapian päätyttyä tehtävä yhteenvetoraportti, jossa koulutettavan on myös reflektoitava omaa työskentelyään ja sitä, mitä on kyseisestä asiakastapauksesta oppinut. Tämän lisäksi jokaiselta opiskelijalta vaaditaan oman työskentelynsä dokumentointia ja työnohjausistunnoissa sen esittämistä joko ääni- tai kuvatallenteelta.
Arviointilomaketta Cognitive Therapy Rating Scale - Revised käytetään systemaattisesti työnohjaajien instrumenttina arvioitaessa kognitiivisen terapian taitojen ja kompetenssien kehittymistä koulutettavilla. Tämä toteutetaan itsearviointina. Seminaarien yhteydessä pidettävissä simulaatioharjoituksissa ja oman asiakastapauksen esittämisessä (jota kaikilta opiskelijoilta vaaditaan koulutusohjelman aikana) kouluttajat arvioivat ohjaavasti opiskelijan taitoja.
Itsereflektion kehittymisen osalta: Opiskelijat täyttävät itsearviointilomakkeita omista psykoterapeuttisista taidoistaan ja eritellysti myös niiden kehittämistarpeista. Tätä arviointia tapahtuu koulutuksen eri vaiheissa kaikille koulutettaville pakollisena tehtävänä. Koulutuksen alkuvaiheessa- ja puolivälissä opiskelija laatii henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS). Koulutuksen päätösseminaarin yhteydessä opiskelija tarkastelee HOPSinsa toteutumista. Opinnäytetyössä opiskelija esittää, miten hän osaa soveltaa teoreettista tietoa omaan potilastyöhönsä, ja myös oman arvionsa siitä, miten hän tässä on onnistunut. Arvostelu kaikissa kohdissa hyväksytty/hylätty. Opiskelijalle annetaan suullista palautetta oppimisen edistymisestä ja etenkin HOPSien ja henkilökohtaisten keskustelujen aikana. Työnohjaajan arvio on palautteessa keskeistä.
Koulutuksen teoria- ja menetelmäopinnot: 16080 euroa. Koulutusmaksu jakautuu seitsemälle lukukaudelle.
Muut maksut, jotka maksetaan suoraan palveluntarjoajalle