Biträdande professorn i straffrätt Sakari Melander anser att det är viktigt att utveckla utbildningen med avseende på arbetslivets perspektiv. Melander leder utbildningsprogram och ansvarar också för den omfattande utbildningsreformens praktiska genomförande vid fakulteten.
– I arbetet med att utveckla examina har vi strävat efter att ha tillgång till de nyaste karriäruppföljningarna och Juristförbundets utredningar. På så sätt tar vi medvetet i beaktande vilka slags jurister det kommer att finnas ett behov av vid tidpunkten då studenten utexamineras – men utan att ge avkall på det vetenskapliga, understryker Melander.
En examen i juridik ger förutsättningar för rätt specifika yrken. Trots detta är det inte ändamålsenligt att lära ut så precis och exakt substanskunskap som möjligt, utan snarare att ge studenterna mångsidiga färdigheter som kan tillämpas i arbetslivet.
− Fakultetens tidigare studerande som redan har fått perspektiv på arbetslivet är våra främsta bundsförvanter i den strävan.
Inte bara utantilläsning
Sysselsättningsgraden bland studenter med en examen i juridik är allmänt taget rätt hög. Av karriäruppföljningar som mäter examinas arbetslivsrelevans har det framgått att jurister skulle behöva utökade färdigheter i informationshantering, problemlösning och interaktion. Detta har uppmärksammats i examina.
– Vi har i synnerhet fäst vikt vid förmågan att lösa juridiska problem snarare än att lära sig kunskapsinnehåll utantill, betonar Melander.
Vi har i synnerhet fäst vikt vid förmågan att lösa juridiska problem snarare än att lära sig kunskapsinnehåll utantill
I arbetet med att utveckla examina har ledningsgruppen bl.a. använt sig av applikationen ”Osaamistutka” som utvecklats i anknytning till karriäruppföljningsrapporterna. Med applikationen kan man jämföra respondenternas kompetensbehov i förhållande till de kompetenser deras examina ger.
– Samma verktyg kan användas på olika nivåer. Ledningsgruppen stakar ut riktlinjer för utvecklingen medan en enskild lärare kan använda informationen till att reflektera över sin egen undervisning, säger Melander som också är ämnesansvarig.
Utbilda med blicken på framtiden
Läroplansreformerna inom den grundläggande utbildningen och gymnasiet skapar framtida utmaningar för utbildningen i juridik. I arbetslivet kan t.ex. digitaliseringen leda till att vissa av juristyrkets mekaniska arbetsuppgifter försvinner.
– Att föregripa förändringarna och utforma utbildningen därefter är en utmaning. Vi borde också ha siktet på vilken slags utbildning som behövs på lång sikt, t.ex. år 2025, säger Melander.
Fakulteten och utbildningsprogrammen önskar att karriäruppföljningarna också i framtiden ska genomföras så ofta som möjligt så att man får en längre översikt över utvecklingen.
– Fakultetens mål är givetvis att utbilda de bästa juristerna som kan arbeta i Finland och i utlandet. Karriäruppföljningarna tar fram information som är av största betydelse för vårt arbete. De visar var vi har lyckats och vad vi kan göra annorlunda.
Det här kan också intressera dig:
Dags för karriäruppföljningen – varje svar räknas
Karriäruppföljningsenkäten skickas 1.10.2020 ut till magistrarna från 2015 och doktorerna från 2017
Denna höst skickas karriäruppföljningsenkäten ut till alla som avlagt högre högskoleexamen, farmaceutexamen eller lärarexamen inom småbarnspedagogik 2015 samt alla som avlagt doktorsexamen 2017.
Om du hör till dem som ska besvara enkäten får du information om och anvisningar för detta per sms, post eller e-post. I första hand önskar vi motta svaren i elektroniskt format.
Universiteten samlar in information om utexaminerades placering i arbetslivet och kompetensbehov i arbetslivet med karriäruppföljningsenkäter. Universitetens nätverk för arbetslivs- och karriärtjänster Aarresaari svarar för genomförandet av enkäten.
Svaren behandlas konfidentiellt och resultaten rapporteras så att enskilda respondenter inte kan identifieras. Materialet från uppföljningarna förvaras anonymiserat och i elektronisk form i Finlands samhällsvetenskapliga dataarkiv.
Läs mer om tidigare karriäruppföljningar