Kevään aikana on työstetty laadunvarmistuksen designin yksilöllisiä tekijöitä, ja nyt työssä päästiin etenemään kontekstuaalisiin tekijöihin. Keskustelua käytiin paitsi tarkemmista käsitteenmäärittelyistä myös mahdollisista valideista mittareista, joita laadunvarmistuksessa tullaan käyttämään. Keskustelu oli vilkasta ja työtä saatiin eteenpäin, vaikka asia onkin mutkikas ja vaatii huolellista kokonaisvaltaista pohdintaa ja suunnittelua. Seuraavaksi työtä edistetään koordinaatiojaoksessa ja verkkotyöskentelynä koko Opettajankoulutusfoorumin jäsenistön kesken.
Opettajankoulutusfoorumin tavoitteena on rakentaa Opettajankoulutus 2050 -vision suunnassa tutkimusperustainen laadunvarmistuksen design, jolla voidaan kerätä tutkimuspohjaista tietoa opettajien oppimisesta ja kehittymisestä sekä sen laadusta kaikissa opettajankoulutuksissa sekä jatkuvassa oppimisessa opettajan työssä läpi opettajan uran. Pyrkimyksenä on kerätä sellaista empiiristä aineistoa, jonka avulla voidaan selvittää, mitä opettajat oppivat perus- ja täydennyskoulutuksen aikana sekä läpi opettajan uran niissä moninaisissa konteksteissa, joissa he opiskelevat, työskentelevät ja toimivat. Tavoitteena on tunnistaa, millaiset yksilölliset ja kontekstuaaliset tekijät edistävät ja ovat optimaalisia opettajien oppimiselle, tai toisaalta mahdollisesti estävät opettajien oppimista, ja miten kyseiset tekijät opettajankoulutuksissa ja opettajien työn eri konteksteissa toteutuvat.
Pyrkimyksenä on laadunvarmistuksen designin valmistuttua kerätä aineistoja kaikista opettajankoulutuksista ja työssä olevilta opettajilta ja saada vastauksia edellä kuvattuihin perustavanlaatuisiin kysymyksiin. Tämän myötä on mahdollista kiinnittää perus- ja täydennyskoulutuksessa sekä jatkuvassa oppimisessa huomiota niihin tekijöihin, jotka sitä erityisesti edellyttävät. Laadunvarmistuksen design tarjoaa valmistuessaan paljon mahdollisuuksia opettajankoulutuksen ja sen pedagogiikan kokonaisvaltaiseen kehittämiseen.