Artikkeleita:

• Benjamin, S., Koirikivi, P., Salonen, V., Gearon, L. & Kuusisto, A. (hyväksytty/painossa). Safeguarding social justice and equality: Exploring Finnish youths’ “Intergroup Mindsets” as a novel approach to the prevention of radicalization and extremism through education. Education, Citizenship and Social Justice.
• Benjamin, S., Koirikivi, P. & Kuusisto, A. (hyväksytty/painossa). Nuorten elämänkulun haasteita ja vastoinkäymisiä. Näkökulmia resilienssiin kestävän hyvinvoinnin teorian valossa. Nuorisotutkimus-lehti.
• Benjamin, S., Koirikivi, P., Gearon, L., & Kuusisto, A. (2022). States of Mind: Peace Education and Preventing Violent Extremism. Teoksessa M. Hermansen, E. Aslan, & E. E. Akkılıç (toim.), Peace Education and Religions: Perspectives, Pedagogy, Policies, 285–304. Springer.
• Koirikivi, P., Benjamin, S., Hietajärvi, L., Kuusisto, A. & Gearon, L. (2021). Resourcing resilience: educational considerations for supporting well-being and preventing violent extremism amongst Finnish youth, International Journal of Adolescence and Youth, 26:1, 553-569, DOI: 10.1080/02673843.2021.2010578
• Benjamin, S., Salonen, V., Gearon, L., Koirikivi, P. & Kuusisto, A. 2021. Safe space, dangerous territory: young people’s views on preventing radicalization through education – Perspectives for pre-service teacher education. Education Sciences, 11(5), 205. 
• Benjamin, S., Gearon, L., Kuusisto, A. & Koirikivi, P. (2021). Threshold of adversity: Resilience and the Prevention of Extremism through Education. Nordic Studies in Education
• Vallinkoski, K, Koirikivi, P. & Malkki, L. (2021). “'What is this ISIS all about?” Addressing violent extremism with students: Finnish educators’ perspectives" European Educational Research Journal
• Raitanen, J. (2021). Deep interest in school shootings online. Väitöskirja, Tampereen yliopisto.
• Vallinkoski, K. & Koirikivi, P. (2020). Enhancing Finnish Basic Education Schools’ Safety Culture through Comprehensive Safety and Security Management, Nordic Journal of Studies in Educational Policy, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/20020317.2020.1720069
• van San, M., Sieckelinck, S. & de Winter, M. (2013) Ideals adrift: an educational approach to radicalization, Ethics and Education, 8:3, 276-289, https://doi.org/10.1080/17449642.2013.878100. 
• Davies, L. (2014) Interrupting Extremism by Creating Educative Turbulence, Curriculum Inquiry, 44:4, 450-468, https://doi.org/10.1111/curi.12061. 
• Niemi, P.-M., Benjamin, S., Kuusisto, A. & Gearon, L. (2018). How and Why Education Counters Ideological Extremism in Finland, Religions 9:12, https://doi.org/10.3390/rel9120420, 

• Sieckelinck, S., Kaulingfreks, F. & De Winter, M. (2015) Neither Villains Nor Victims: Towards an Educational Perspective on Radicalisation, British Journal of Educational Studies, 63:3, 329-343, https://doi.org/10.1080/00071005.2015.1076566, 

Tutkimusraportteja:

• Malkki, L., Sallamaa, D., Saarinen, J. & Eerola, S. (2021). Ekstremistinen puhe verkossa ja uutismediassa.
• Malkki, L. & Saarinen, J. (2019). Jihadistinen liikehdintä Suomessa. 
• Sallamaa, M. (2018). Ulkoparlamentaarinen äärioikeistoliikehdintä ja maahanmuuttovastaisuus 2010-luvun Suomessa. 
• Creutz, K., Saarinen, J. & Juntunen, M. (2015). Syrjintä, polarisaatio, nuoriso ja väkivaltainen radikalisoituminen. SYPONUR-väliraportti. 

• Sisäministeriö (2020) Kansallinen väkivaltaisen radikalisoitumisen ja ekstremismin ennalta ehkäisyn toimenpideohjelma 2019-2020. 

Kansallinen väkivaltaisen radikalisoitumisen ja ekstremismin ennaltaehkäisyn toimenpideohjelma, jossa määritellää Suomen strategia ennaltaehkäisevään työhön, määritellään tavoitteet, toiminnan kohdealueet sekä eri toimijoiden (kuten opetustoimen, sosiaali- ja terveystoien ja poliisin) keskeisiä rooleja, vastuita ja toimenpiteitä ennaltaehkäisevään toimintaan.

• Opetushallitus (2020) Resilienssiä rakentamassa - demokratiakasvatuksen tueksi. 

Resilienssiä rakentamassa -julkaisu sisältää asiantuntija-artikkeleita sekä yhteispohjoismaisessa demokratiataitoja kehittävässä DEMBRA-hankkeessa mukana olleiden koulujen kokemuksia ja ajatuksia siitä miten koulu voi rakentaa resilienssiä ja vahvistaa demokratiaosaamista.

• Muiden Euroopan maiden kansalliset ekstremismin ja radikalisoitumisen ennaltaehkäisyn toimenpideohjelmat (englanniksi)

• Benjamin, S.  & Vallinkoski, K. Huolena radikalisoituminen? Opas nuorten kanssa työskenteleville. Fokus ry. yhteistyössä Radikaaliksi kasvamassa? -tutkimushankkeen kanssa
• Attias, M. & Kangasoja, J. (toim.) (2020). Me ja ne - Välineitä vastakkainasettelujen aikaan.
• Attias, M. (2020). Identiteetit, konfliktit ja sovittelu. 
• Malkki, L. (2021) Mitä tiedämme terrorismista. 
• J. M. Berger (2018). Extremism. 

• Radikaaliksi kasvamassa? tutkimushankkeen verkkosivut. 
• Kulttuuri- ja uskontofoorumi Fokus ry. 
• Dialogikasvatus verkkoportaali. 
• Tutkijan ääni. Väitöskirjatutkija Katja Vallinkosken blogi. 

• Kiistanalaisia aiheita opettamassa.

Opettajan koulutuspaketti. Julkaisu pohjautuu opettajien koulutuspakettiin Elämää kiistojen keskellä: kiistanalaisia aiheita opettamassa demokratia- ja ihmisoikeuskasvatuksen keinoin; julkaisujen tarkoituksena on muodostaa kattava ammatillisen kehittymisen materiaalipaketti, joka tukee koulun toiminnan kaikkia kiistanalaisiin aiheisiin liittyviä osa-alueita. Alkuperäistekstin on julkaissut Euroopan neuvoston ja se on käännetty suomeksi.

• Extreme DIalogue. 

Verkkosivusto, joka sisältää erilaisia videoita sekä niihin liittyviä tuokio- ja jaksosuunnitelmia. Materiaalit tukevat väkivaltaiseen radikalisoitumiseen ja ekstremismiin liittyvien teemojen käsittelyä nuorten kanssa. Englanninkieliset materiaalit pohjaavat tosielämän tarinoihin ja niissä kuvataan, kuinka väkivalta, syrjäytyminen ja viha vaikuttavat elämään. 

• Verkkokurssi 'Väkivaltaisen radikalisoitumisen ja ekstremismin ennaltaehkäisy opetustoimessa'. 

Verkossa toteutettavan kurssin tarkoitus on lisätä opetustoimen opettajien ja kasvattajien ymmärrystä väkivaltaiseen radikalisoitumiseen ja ekstremismiin liittyvistä teemoista sekä parantaa heidän osaamistaan ennaltaehkäistä, käsitellä ja kohdata niihin liittyviä teemoja osana työtään. Koulutus toteutetaan kokonaan verkossa itseopiskeltavana koulutuksena. Materiaali sisältää 5 video-osiota, luettavaa materiaalia ja pohdintatehtäviä. Lisäksi kurssin ajankohtaisista teemoista järjestetään webinaareja. Koulutuksen sisällön ovat tuottaneet Helsingin yliopiston tutkijat Saija Benjamin, Katja Vallinkoski, Daniel Sallamaa, Leena Malkki ja Pia Koirikivi.