Voiman paikka -oppimateriaalin ensimmäinen versio on nyt valmistunut, ja se on parhaillaan alakoulun opettajien testauksessa. Palautteen pohjalta viimeistelemme materiaalin, ja julkaisemme sen vuodenvaihteessa. Oppimateriaalin suunnitteluun ja laatimiseen on liittynyt monenlaisia pohdintoja muun muassa sen sisällöllisestä ja teknisestä sovellettavuudesta. Tässä kirjoituksessa esittelemme materiaalin tekoprosessia, joka on ollut sekä innostava että opettavainen.
Voiman paikka -oppimateriaalin työstäminen aloitettiin jo syksyllä 2024 testaamalla pilottityöpajoja alakoululaisryhmillä. Kevään 2025 lopulla työpajoja oli päässyt kokeilemaan jo liki 1000 oppilasta. Järjestimme tuolloin myös kulttuuriperintöalan ja tiedekasvatuksen asiantuntijoiden kanssa seminaarin, jossa keskustelimme opettajien antamasta palautteesta sekä tulevan oppimateriaalin formaatista ja sisällöistä. Yhteinen visio materiaalista alkoi muodostumaan, ja seuraavaksi edessä olikin videosisältöjen kehittäminen materiaalia varten yhdessä Unigrafian kanssa.
Videomateriaali esittelee humanististen alojen kirjoa
Työpajojen palautelomakkeessa kysyimme, pystyisikö opettaja ohjaamaan työpajan oppilailleen itse kirjallisten ohjeiden avulla. Vastaukset olivat myönteisiä, mutta useissa palautteissa nostettiin esille, että oli hienoa saada aiheeseen perehtyneet henkilöt ohjaamaan työpajaa. Kun pohdimme, miten saisimme tämän asiantuntijoiden äänen osaksi Voiman paikka -oppitunteja, syntyi ajatus videomateriaalista.
Suunnittelimme osana oppimateriaalia jokaista työpajaa ja kotitehtävää varten aihetta esittelevät videot, joita on mahdollista hyödyntää oppituntien alustuksena. Työpajakohtaisille videoille syntyi yhdenmukainen kaava: Voiman paikka -tutkijat pohtivat ensin työpajan teemaa ja vierailevat sitten siihen liittyvässä paikassa ja kysyvät aiheesta asiantuntijalta.
Halusimme videoille asiantuntijoita ja tutkijoita monilta eri aloilta, jotta videot olisivat samalla katsaus humanististen alojen moninaisuuteen. Joukkoon mahtui nimistöntutkija, folkloristi, taidehistorioitsija, museolehtori sekä tanssitaiteilija. Kuvauspaikkojen valinnassa kiinnitimme huomiota siihen, että ne edustaisivat laajemmin koko Suomen kulttuuriperintöä pelkän pääkaupunkiseudun sijaan. Videoilla vieraillaan muun muassa Kansallisarkistossa, Ateneumissa ja Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran arkistossa.
Lähtökohtina materiaalin sovellettavuus ja saavutettavuus
Oppimateriaalin formaatiksi valitsimme PowerPointin, sillä siihen saa upotettua myös videosisältöä. Materiaali koostuu johdantoteksteistä, työpajaohjeistuksista, videoista, kotitehtävistä ja lukuvinkeistä.
Materiaali on suunniteltu siten, että se soveltuu moneen eri oppiaineeseen ja monella eri tavalla hyödynnettäväksi. Kuvataiteen tunnilla voidaan esimerkiksi maalata voiman paikkoihin liittyviä tunteita, liikuntatunnilla voi toteuttaa liikeimprovisaatioharjoituksen ja historian tunnilla miettiä voiman paikkojen muutoksia. Materiaalista voi hyödyntää yksittäisiä osia ja tehtäviä tai sitä voi käyttää laajemman opetuskokonaisuuden toteutukseen. Laaja sovellettavuus tukee myös saavutettavuutta, sillä opettaja voi sovittaa materiaalin sisällöt oman luokkansa tarpeisiin ja oppimistavoitteisiin.
Voiman paikka -oppimateriaalin kohderyhmäksi määriteltiin jo hankesuunnitelmassa 3.–6.-luokkalaiset. Opetussuunnitelmien perusteissa näiden vuosiluokkien oppimistavoitteisiin linkittyvät sekä kulttuuriperintö että luontosuhde, joiden pohtimiseen Voiman paikka -työpajat sopivat erinomaisesti.
Oppimateriaalin sisällöt ohjaavat luovaan ja tutkivaan oppimiseen. Tiedekasvatuksellista sisältöä edustavat etenkin materiaalin kotitehtävät, joissa oppilaat pääsevät kokeilemaan matalalla kynnyksellä aistietnografiaa, tutkimushaastattelun tekemistä ja aineiston analyysia. Myös työpajat itsessään toimivat katsauksena humanististen alojen moninaisiin aiheisiin.
Työpajat inspiraation lähteenä
Me Voiman paikka -tutkijat olemme saaneet valtavasti inspiraatiota ja uusia näkökulmia työpajoihin osallistuneiden oppilaiden kanssa käydyistä keskusteluista. Alakoululaiset ovat tuoneet esiin yllättäviäkin pohdintoja voiman paikoistaan, ja heidän innostuksensa on vahvistanut aiheen merkityksellisyyden tuntua. Työpajoissa on koettu iloisia, liikuttavia ja toisinaan huvittaviakin hetkiä.
Vaikka pilottityöpajat järjestettiin vain Etelä-Suomessa, avoin digitaalinen oppimateriaali mahdollistaa sen, että samojen teemojen pariin voidaan syventyä nyt alakouluissa – ja miksei yläkouluissakin – eri puolilla maata.