20.–31. lokakuuta 2025 sain upean mahdollisuuden suorittaa TET-harjoitteluni Helsingin yliopiston tutkimusryhmässä. Kokemus oli opettavainen ja antoi minulle todellisen kuvan akateemisesta tutkimuksesta ja aineiston hallinnasta.
Harjoitteluni aikana pääsin osallistumaan tutkimusaineiston käsittelyyn monin eri tavoin, kuten digitoimaan ja puhdistamaan aineistoa, siirtämään paperipohjaista aineistoa Excel-taulukkoon ja järjestämään sitä analyysiin sopivaan muotoon. Valmistelin myös paperisia materiaaleja ja pelejä arviointia ja tiedonkeruuta varten ja opin, kuinka tärkeää tutkimuksessa on työskennellä tarkasti, jäsennellysti ja luovasti. Jos en pystynyt osallistumaan tiettyyn tutkimuksen vaiheeseen, suunnittelimme ohjaajani kanssa hypoteettisia tutkimusasetelmia, joissa pohdimme, miten eri muuttujat tai tilanteet voisivat vaikuttaa tuloksiin ja miten tutkimuksen uskottavuus voitaisiin varmistaa. Oli palkitsevaa nähdä, että oma työni tuki laajempia projekteja ja syvensi ymmärrystäni tutkimusprosessista kokonaisuutena.
Kaiken tämän keskellä yksi taitoni parani merkittävästi, ja se on Excelin käyttö. Käytin Exceliä kaikissa näissä töissä, olipa kyse sitten tietojen syöttämisestä tietokoneelle, tietojen järjestämisestä tai vain matemaattisten kirjojen tietojen täyttämisestä ja kaikesta niihin liittyvästä. Yksi ensimmäisistä Excel-tehtävistäni oli tutkimusryhmän verkkosivun perusteellinen tarkistaminen ja eri sarakkeiden ja rivien täyttäminen tiedoilla verkkosivun korjattavista asioista.
Sain myös osallistua seminaareihin ja kokouksiin, tavata eri professoreita ja oppia heidän tutkimustyöstään. Yksi kohokohdista oli osallistuminen tutkimusyhteisön pitämään seminaariin, jossa esitti Englannista tullut vieraileva professori pienten lasten erityistarpeista. Oli inspiroivaa nähdä, kuinka tutkimus voi aidosti vaikuttaa ihmisten elämään ja kehittää opetusta.
TET-jakson aikana pääsin seuraamaan maisteritason luentoa kvantitatiivisista tutkimusmenetelmistä, jossa opin datan analysoinnin ja siihen liittyvät vaiheet. Luento auttoi minua ymmärtämään tuttuja termejä uudella tavalla ja näkemään, miten ne vaikuttavat tutkimusmenetelmiin. Opin myös, miten eri ohjelmia, kuten SPSS:ää ja Jamovia, käytetään analyysissä. Luennon jälkeen oli lyhyt tapaaminen kurssin opettajien kanssa, johon minäkin osallistuin. Siellä he keskustelivat siitä, miten opiskelijoita voidaan tukea ja miten kurssia voidaan mukauttaa heidän tarpeisiinsa. Näiden kokemusten kautta ymmärsin paremmin, miten tutkimus, data ja opetus liittyvät toisiinsa akateemisessa maailmassa.
Rakentaen aiemman luennon ja tapaamisen opettajien kanssa, sain tänään (30.10.) mahdollisuuden osallistua kurssin käytännön harjoitukseen. Liityin luokkaan yhdessä ohjaajani kanssa, ja tällä kertaa en ollut vain tarkkailijana. Minulla oli upea tilaisuus esitellä itseni sekä opiskelijoille että opettajille, mikä sai minut tuntemaan oloni entistä enemmän osaksi akateemista yhteisöä. Oli innostavaa olla mukana oikeassa yliopistoluokassa ja nähdä, kuinka luennolla käsitelty teoria sovellettiin käytännössä. Kokemus auttoi minua yhdistämään tutkimuksen, opetuksen ja opiskelijavuorovaikutuksen merkityksellisellä tavalla.
Työtehtävieni jälkeen aloitin koulusta saamani tehtävän: haastattelin tutkimusryhmän jäseniä ja kysyin jokaiselta heidän kokemuksiaan ja näkemystään nykyisestä työstään. Tärkein tehtäväni oli tämän tekeminen, eli artikkelin kirjoittaminen. Se auttaa minua pohtimaan oppimaani ja tarkastelemaan asioita tulevaisuudessa. Tämä auttaa myös tulevia TET-harjoittelijoita saamaan käsityksen siitä, mitä he voisivat tehdä tutkimusryhmässä työskentelynsä aikana.
Kaiken kaikkiaan TET-harjoitteluni Helsingin yliopistossa oli sekä opettavainen että innostava. Opin paljon uutta tutkimuksesta ja yliopistotyöstä ja ennen kaikkea huomasin, että oppiminen voi olla todella hauskaa, kun siihen yhdistyy tekemistä, uteliaisuutta ja oikeita kokemuksia.