Utbildningen strävar till att stödja barns socioemotionella utveckling genom högläsningsstunder och mentaliserande dialoger. Då en vuxen för en mentaliserande dialog med barnen ökar det barnets intresse och förståelse för sin egen och andras inre verklighet, och barnet lär sig sätta ord på och bättre förstå känslor, tankar och intentioner hos sig själv och andra. Utbildningens innehåll baseras på Helsingfors universitets SAGA-forsknings- och utvecklingsprojekt.
Grundutbildning (5 Sp) för personal inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning samt utbildning för utbildare (8 sp) för de med en lämplig utbildning för uppdraget (lärare, speciallärare, S2-lärare).
SAGA-projektet, finansierat av Svenska kulturfonden och lett av Mirjam Kalland, utvecklade en forskningsbaserad och lättillgänglig modell som stöd för barns utveckling inom småbarnspedagogiken. SAGA-modellen betonar vikten av sagor och berättelser för att stödja barns socioemotionella utveckling och språk, modellen utvecklade ett nytt sätt att använda mentaliserande dialoger med barn under sagostunden för att väcka barns intresse för tankar och känslor och för att hitta ord för dem. Modellen visade sig i två olika studier ha positiva effekter på barns prosociala beteende, och i grupper med övervägande enspråkiga barn minskade den också barnens internaliserade och externaliserade problem. Modellen har vidareutvecklats för att stödja språkutvecklingen i flerspråkiga barngrupper, och för att stärka förmågan till identifiering och benämning av känslor i barngrupper med barn i åldern 1–2 år.