Universitetets värderingar (sanning, bildning, frihet och gemenskap) utgör en grundval för undervisningen tillsammans med utgångspunkterna för undervisningen som bestäms i undervisningsfilosofin.
De tre utgångspunkterna för undervisningen är:
Utgångspunkterna för undervisningen vid Helsingfors universitet finns nedtecknade i universitetets undervisningsfilosofi och de etiska principerna för undervisningen.
Universitetets främsta resurs är en kompetent personal.
Universitetet stöder lärarnas kompetens med mångsidig personalutbildning som inbegriper universitetspedagogisk utbildning och kompetensutveckling inom undervisningsteknologi, digitalisering av undervisningen och handledning.
Vid Centret för universitetspedagogik (HYPE) forskar man i lärande och undervisning och erbjuder utbildningsprogrammen och fakulteterna stöd för lärande och för undervisningen samt organiserar universitetspedagogisk utbildning, som baserar sig på universitetspedagogisk toppforskning, för Helsingfors universitets undervisningspersonal.
Att bli invald i Lärarakademin är ett viktigt erkännande av lärarens pedagogiska förtjänster och vetenskapliga förhållningssätt till undervisning. Lärarakademins medlemmar är föregångare när det gäller att utveckla studiemiljön och lärandeprocesserna.
Studenternas erfarenheter och åsikter bidrar till att göra universitetet till en bättre plats att lära sig och arbeta. Studenterna har flera kanaler genom vilka de kan påverka.
Studenterna kan spela en viktig roll i utvecklingen av hela gemenskapens verksamhet genom att delta i
Många av universitetets organ har studentmedlemmar och studentrepresentanter som väljs av studentkåren eller en studentorganisation.
Universitetet är en lärmiljö av stor samhällelig vikt. För att universitetet ska fylla sitt syfte som lärmiljö, måste verksamheten vara transparent och utvecklas kontinuerligt utgående från intern och extern respons. Via utvärderingar och kvalitetsrevisioner är det möjligt att kritiskt granska universitetet som lärmiljö.
Kandidat-, magister- och doktorandprogrammen utvärderar årligen sin verksamhet och utarbetar en lägesbild på ett gemensamt överenskommet sätt. Lägesbilden innehåller bland annat
Årsuppföljningen är en del av universitetets verksamhetsstyrningsprocess. I översynen utvärderas utbildningsprogrammens verksamhet och kvalitet med tre års mellanrum.
Studentresponsen är en del av universitetets självvärdering och utbildningens kvalitetssystem. Man samlar in respons av studenterna på kurser och i olika skeden av studierna.
Responsen används i ledningen av utbildningen, beslutsfattandet och utvecklingen av undervisningen. Efter studierna skickas en nationell karriäruppföljningsenkät till de utexaminerade.
Utbildning som leder till examen ordnas i utbildningsprogram. Ett utbildningsprogram kan bestå av flera vetenskapsområden och det kan ha studieinriktningar.
Utbildningsprogrammet leds av en ledningsgrupp som bland annat bereder undervisningsplanen och beslutar om det årliga undervisningsprogrammet. Fakultetsrådet beslutar om undervisningsplanen. Examina utfärdas av fakulteten.
Utbildningsprogrammets ledare ansvarar tillsammans med ledningsgruppen för ledningen av programmet och för kvaliteten. Ledningsgruppen består av högst åtta medlemmar, av vilka två är studentmedlemmar.
Följer upp och koordinerar forskarskolans doktorandprograms resultat och kvalitet.
Beslutar om utbildningsprogrammens resurser.
Leder forskningen vid fakulteten med beaktande av doktorsutbildningen.
Leder tjänsterna för utbildningsplanering och studierådgivning vid fakulteterna och koordinerar utbildningsprogrammens servicehelhet.
Koordinerar stödet till doktorsutbildningen på universitetsnivå.
Beslutar om examens- och rättssäkerhetsinstruktionen, antalet nya studenter som antas till universitetet och universitetets examensmål.
Vi deltar i flera internationella organisationer och nätverk. Med hjälp av partnerskap strävar vi efter att erbjuda allt bättre undervisning.
Ett av de viktigaste nätverken är UNA Europa, en allians mellan universitet i Europa. Medlemmarna har förbundit sig till att utveckla ett djupgående och långvarigt samarbete, i synnerhet gällande innovativ undervisning på toppnivå.