All Publications / Kaikki julkaisut

1. Articles in International Scientific Journals
2. Articles in International Books and Conference Proceedings
3. Monographs (International)
4. Other International Publications

5. Articles in National Journals / Kotimaiset artikkelit
6. Articles in National Books and Conference Proceedings / Artikkelit kotimaisissa kirjoissa ja konferenssijulkaisuissa
7. Monographs (In Finnish & Swedish) / Kotimaiset erillisjulkaisut
8. Other Publications (In Finnish) / Muita kotimaisia julkaisuja

1. Articles in International Scientific Journals

Hakkarainen, K. (2003). Can cognitive explanations be eliminated? Science & Education, 12(7), 671-689.

Hakkarainen, K. (2003). Emergence of progressive inquiry culture in computer-supported collaborative learning. Learning Environments Research, 6(2), 199-220.

Hakkarainen, K. (2003). Progressive inquiry in a computer-supported biology class. Journal of Research in Science Teaching, 40(10), 1072-1088.

Hakkarainen, K. (2004). Pursuit of explanation within a computer-supported classroom. International Journal of Science Education, 26(8), 979-996.

Hakkarainen,. K. (2008). Toward a trialogical approach to learning: Personal reflections. LLine - Lifelong Learning in Europe, 13, 22-29.

Hakkarainen, K. (2009). A knowledge-practice perspective on technology-mediated learning. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 4(2), 213–231. Available online.

Hakkarainen, K., Bollström-Huttunen, M., & Hoffman, R. (2008) Teacher-researcher dialogue and expansive transformation of pedagogical practices. Nordic Journal of Digital Literacy, 3, 156-177.

Hakkarainen, K., Ilomäki, L., Lipponen, L., Muukkonen, H., Rahikainen1), M., Tuominen, T., Lakkala, M., & Lehtinen, E. (2000). Students' skills and practices of using ICT: Results of a national assessment in Finland. Computers & Education, 34(2), 103-117.

Hakkarainen, K., Järvelä, S., Lipponen, L., & Lehtinen, E. (1998). Culture of collaboration in computer-supported learning: A Finnish perspective. Journal of Interactive Learning Research, 9, 271-288.

Hakkarainen, K., Lipponen, L., Järvelä, S., & Niemivirta, M. (1999). The interaction of motivational orientation and knowledge-seeking inquiry in computer-supported collaborative learning. Journal of Educational Computing Research, 21, 263-281.

Hakkarainen, K., Muukkonen, H., Lipponen, L., Ilomäki, L., Rahikainen1), M., & Lehtinen, E. (2001). Teachers' Skills and Practices of Using ICT and Their Pedagogical Thinking. Journal of Technology and Teacher Education, 9, 181-197.

Hakkarainen, K., Paavola, S., & Lipponen, L. (2004). From Communities of Practice to Innovative Knowledge Communities. LLine – Lifelong Learning in Europe, 9(2), 74-83.

Hakkarainen, K., & Palonen, T. (2003). Patterns of Female and Male Students' Participation in Peer Interaction in Computer-supported Learning. Computers & Education, 40(4), 327-342.

Hakkarainen, K. & Sintonen, M. (2002). The Interrogative Model of Inquiry and Computer-Supported Collaborative Learning. Science & Education, 11(1), 25-43.

Holvikivi, J. (2007). Logical Reasoning Ability in Engineering Students: A Case Study. IEEE Trans Educ., 50(4), 367-372.

Holvikivi, J. (2007). Learning styles in engineering education: the quest to improve didactic practices. European Journal of Engineering Education, 32(4), 401-408.

Holvikivi, J. (2007). Culture and cognition in information technology education. European Journal of Engineering Education, 32(1), 73-82.

Ilomäki, L. (in press). Does gender have a role in ICT among Finnish teachers and students? Scandinavian Journal of Educational Research.

Ilomäki, L., Lakkala, M., & Lehtinen, E. (2004). A case study about ICT adoption within a teacher community at a Finnish lower secondary school. Education, Communication & Information, 4(1), 53-69.

Ilomäki, L., Lakkala, M., & Paavola, S. (2006). Case studies of learning objects used in school settings. Learning, Media, and Technology, 31(3), 249-267.

Ilomäki, L., & Rantanen, P. (2007). Intensive use of information and communication technology (ICT) in lower secondary school: development of student-expertise. Computers & Education, 48(1), 119-136.

Isotalus, P., & Muukkonen, H. (2002). Animated agent immediacy and news services with handheld computers. Communication Quarterly, 50, 78-92.

Isotalus, P., Palosaari, A., & Muukkonen, H. (2002). Links with the past. Reading news from PDA and comparing it to other media. Nordicom Information, 24, 49-56.

Järvelä, S., Hakkarainen, K. , Lehtinen, E., & Lipponen, L. (2001). Creating Computer-supported Collaborative Learning (CSCL) Culture in Finnish Schools: Research Perspectives on Sociocognitive Effects. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, 11(4/5/6), 365-374.

Kangas, K. & Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2007). The Artifact Project - History, science, and design inquiry in technology enhanced learning at elementary level. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 2(3), 213-237.

Kollias, V., Mamalougos, N., Vamvakoussi, X., Lakkala, M., & Vosniadou, S. (2005). Teachers’ conceptions of virtual environments in the context of an international implementation. Computers & Education, 45(3), 295–315.

Kosonen, K., & Hakkarainen, K. (2007). Facilitative effect of a conceptual meta-model on a young blind learner’s reading comprehension European Journal of School Psychology, 5(1), 11-37.

Lahti, H., Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2003). Piloting participatory designing within a collaborative learning environment. Journal of Interactive Learning Research 14(2), 185-207.

Lahti, H., Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2004). Collaboration patterns in computer-supported collaborative designing. Design Studies, 25, 351-371.

Lahti, H., & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2005). Towards participatory design in craft and design education. CoDesign, 1(2), 103-117.

Lakkala, M., Ilomäki, L., & Palonen, T. (2007). Implementing virtual, collaborative inquiry practices in a middle school context. Behaviour & Information Technology, 26(1), 37-53. Available online.

Lakkala, M., Lallimo, J., & Hakkarainen, K. (2005). Teachers’ pedagogical designs for technology-supported collective inquiry: A national case study. Computers & Education, 45(3), 337-356. Available online. Journal homepage.

Lakkala, M., Muukkonen, H., & Hakkarainen, K. (2005). Patterns of scaffolding in computer-mediated collaborative inquiry. Mentoring & Tutoring: Partnerships in Learning, 13(2), 281–300. Available online.

Lakkala, M., Muukkonen, H., Paavola, S., & Hakkarainen, K. (2008). Designing pedagogical infrastructures in university courses for technology-enhanced collaborative inquiry. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 3(1), 33-64. Available online.

Lehtinen, E., Sinko, M., & Hakkarainen, K. (2001). ICT in Finnish Education: How to scale up best practices. The International Journal of Educational Policy, Research and Practice,2(1), 77-89.

Ligorio, M. B., & Veermans, M. (2005). A preface: Perspectives and patterns in developing and implementing international web-based Powerful Learning Environments. Computers & Education, 45(3), 271–275.

Lipponen, L. (2000). Towards knowledge building: From facts to explanations in primary students' computer mediated discourse. Learning Environments Research, 3(2), 179-199.

Lipponen, L., & Lallimo, J. (2004). Assessing applications for collaboration: From collaboratively usable applications to collaborative technology. British Journal of Educational Technology, 35(4), 433-442.

Lipponen, L., & Lallimo, J. (2004). From collaborative technology to collaborative use of technology: Designing learning oriented infrastructures. Educational Media International, 41(2), 111-116.

Lipponen, L., Rahikainen1), M., Hakkarainen, K., & Palonen, T. (2002). Effective participation and discourse through a computer network: Investigating elementary students' computer-supported interaction. Journal of Educational Computing Research, 27, 353-382.

Lipponen, L., Rahikainen1), M., Lallimo, J., & Hakkarainen, K. (2003). Patterns of participation and discourse in elementary students' computer-supported collaborative learning. Learning and Instruction, 13(5), 487-509.

Lonka, K., Hakkarainen, K., & Sintonen, M. (2000). Progressive Inquiry Learning for children: Experiences, Possibilities, and Limitations. European Early Childhood Education Research Journal, 8, 7-23.

Murtonen, M., Olkinuora, E., Palonen, T., Hakkarainen, K., & Lehtinen, E (2008). Motivational orientations at work. International Journal of Educational Research, 47, 213-222.

Muukkonen, H., & Lakkala, M. (2009). Exploring metaskills of knowledge-creating inquiry in higher education. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 4(2), 187–211. Available online.

Muukkonen, H., Lakkala, M., & Hakkarainen, K. (2005). Technology-mediation and tutoring: how do they shape progressive inquiry discourse? The Journal of the Learning Sciences, 14(4), 527–565.

Paavola, S. (2004). Abduction as a logic and methodology of discovery: The importance of strategies. Foundation of Science, 9(3), 267-283. Available online.

Paavola, S. (2004). Abduction through grammar, critic and methodeutic. Transactions of the Charles S. Peirce Society, 40(2), 245-270. Available online.

Paavola, S. (2005). Peircean abduction: instinct or inference? Semiotica 153-1/4, 131-154. Draft - available online.

Paavola, S. (2006). Hansonian and Harmanian abduction as models of discovery. International Studies in the Philosophy of Science 20(1), 93-108. Draft - available online.

Paavola, S. & Hakkarainen, K. (2005). Three abductive solutions to the Meno paradox - with instinct, inference, and distributed cognition. Studies in Philosophy and Education 24(3-4), 235-253. Draft - available online.

Paavola, S., & Hakkarainen, K. (2005) The knowledge creation metaphor – an emergent epistemological approach to learning. Science & Education 14, 535-557. Draft - available online.

Paavola, S., Hakkarainen, K., & Sintonen, M. (2006). Abduction with Dialogical and Trialogical Means. Logic Journal of the IGPL 14(2), 137-150. Available online.

Paavola, S., Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (2004). Models of innovative knowledge communities and three metaphors of learning. Review of Educational Research 74(4), 557-576.

Salo, P., Järvelä, S., & Lipponen, L. (2003). The individual students' interpretations of their contribution to the computer mediated discussions. Journal of Interactive Learning Research, 14, 99-122.

Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2000). Visualization and sketching in design process. Design Journal, 3, 3-14.

Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2001). Composition and construction in experts' and novices' weaving design. Design Studies, 22(1), 44-66.

Seitamaa-Hakkarainen, P., Lahti, H., & Hakkarainen, K. (2005). Three design experiments for computer-supported collaborative design. Art, Design & Communication in Higher Education, 4(2), 101-119.

Seitamaa-Hakkarainen, P., Raunio, A.-M., Raami, A., Muukkonen, H., & Hakkarainen, K. (2001). Computer-support for collaborative designing. International Journal of Technology and Design Education, 11, 181-202.

Siren, S., & Hakkarainen, K. (2002). Expertise in translation. Across Languages and Cultures, 3(1), 71-82.

Veermans, M., & Cesareni, D. (2005). The nature of the discourse in collaborative virtual learning - Case studies from four different countries. Computers & Education, 45(3), 316–336.

Veermans, M., & Järvelä, S. (2004). Generalized achievement goals and situational coping in inquiry learning. Instructional Science, 32(4), 269-291.

Veermans, M., Lallimo, J., & Hakkarainen, K. (2005). Patterns of guidance in inquiry learning. Journal of Interactive Learning Research, 16(2), 179-194.

Veermans, M., & Tapola, A. (2004). Primary school students' motivational profiles in longitudinal settings. Scandinavian Journal of Educational Research, 48, 373-395.


2. Articles in International Books and Conference Proceedings

Björkstrand, R., & Lallimo, J. (2006). Knowledge intensive design system - an attempt for better engineering environment. In J.Malmqvist & F. Berglung (Eds.), Proceedings of 1st Nordic Conference on Product Lifecycle Management - NordPLM'06, 243-253. Göteborg: Chalmers University of Technology.

Furnadziev, I., Tchoumatchenko, V., Vasileva, T., Lakkala, M., & Bauters, M. (2009). Tool for synchronous communications in collaborative knowledge practices environment (KPE). In A. Méndez-Vilas, A. Solano Martín, J.A. Mesa González & J. Mesa González (Eds.), Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education, Vol. I (pp. 588–592). Badajoz, Spain: Formatex. Available online.

Hakkarainen, K. (2006) Kollektiivinen älykkyys. Esitelmä Mensan juhlaviikon tilaisuudessa 16.11.2006, Vernissa, Tikkurila. Available Online.

Hakkarainen, K. (2001). Learning as interaction. In H. Hyötyniemi (Ed.), Feedback to the future: Systems, cybernetics, and artificial intelligence. Proceedings of the 9th Finnish Artificial Intelligence Conference (143-158). Publications of the Finnish Artificial Intelligence Society 15. Helsinki: Copy-Set Oy.

Hakkarainen, K., Ilomäki, L., Paavola, S., Muukkonen, H., Toiviainen, H., Markkanen, H., & Richter, C. (2006). Design principles and practices for the Knowledge Practices Laboratory (KP-Lab) project. In W. Nejdl and K. Tochtermann (Eds.), Innovative Approaches for Learning and Knowledge Sharing. Proceedings of the first European Conference on Technology- Enhanced Learning, EC-TEL. Lecture Notes in Computer Science (pp. 603-608). Berlin, Germany: Springer. Available online.

Hakkarainen, K., Lallimo, J., Toikka, S., & White, H. (in press). Cultivating collective exper-tise within innovative knowledge-practice networks. In S. Ludvigsen, A. Lund, & R. Säljö, R (Eds.) Learning in social practices. ICT and new artifacts - transformation of social and cultural practices. EARLI series: Advances in Learning. Pergamon.

Hakkarainen, K., Lipponen, L., & Järvelä, S. (2001). Epistemology of inquiry and computer-supported collaborative learning. In T. Koschmann, R. Hall, & N. Miyake, (Eds.), CSCL2: Carrying forward the conversation, (pp. 128-156). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Hakkarainen, K., Muukkonen, H., Markkanen, H., & the KP-Lab Research Community (2006). Design principles for the Knowledge-Practices Laboratory (KP-Lab) project. In S. Barab, K. Hay, & D. Hickey (Eds.) Proceedings of the International Conference of the Learning Sciences 2006 (pp. 934-935). Mahwah, NJ: Erlbaum. Available online.

Hakkarainen, K. & Paavola, S. (in press). Toward a trialogical approach to learning. In B. Schwarz, T. Dreyfus, & R. Hershkowitz (eds.) Transformation of Knowledge in Classroom Interaction. Routledge.

Hakkarainen, K., Palonen, T., & Paavola, S. (2002). Three perspectives on studying expertise. In P. Bell, R. Stevens, & T. Satwicz (Eds.), Keeping learning complex: The Proceedings of the Fifth Conference of the Learning Sciences (ICLS) (pp. 131-138). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Hakkarainen, K., & Sintonen, M. (1999). Interrogative approach on inquiry and computer-supported collaborative learning. Proceeding of the Fifth History, Philosophy, and Science Teaching Conference, September 14-19, University of Pavia, Italy.

Iivonen, M., & Seitamaa-Hakkarainen, P. 2005. Student reflections on collaborative design process. In Proceedings of the Designs on E-learning, Teaching and Learning with Technology in Art, Design and Communication conference 14-16.9.2005, London, United Kingdom. Publications on CD-Rom.

Ilomäki, L., Hakkarainen, K., Lakkala, M., Rahikainen1), M., Lipponen, L., & Lehtinen, E. (2002). Uses of new technology across genders and generations: Comparing the development of students' and teachers' ICT Sskills and practices of using ICT. In K. Fernstrom (Ed.), The proceedings of third international conference on Information Communication Technologies in Education (pp. 539 - 548). Athens: National and Kapodistrian University of Athens.

Ilomäki, L., & Kankaanranta, M. (2008). The ICT competence of the young. In L. Tan Wee & R. Subramaniam (Eds.), Handbook of research on new media literacy at the K-12 Level. Singapore: Information Science Reference.

Jalonen, S., Kosonen, K., & Lakkala, M. (2009). Analyzing technology-enhanced knowledge practices in an engineering course. In A. Dimitracopoulou, C. O'Malley, D. Suthers & P. Reimann (Eds.), Computer supported collaborative learning practices: CSCL2009 community events proceedings (pp. 141-143). Rhodes, Creek: International Society of the Learning Sciences (ISLS).

Kosonen, K., Ilomäki, L., & Lakkala, M. (2008) Conceptual mapping as a form of trialogical learning intervention. In G. Kanselaar, J. van Merriënboer, P. Kirschner, & T. de Jong, (Eds.), International Perspectives in the Learning Sciences: Cre8ing a Learning World, Proceedings of the Eight International Conference for the Learning Sciences (ICLS 2008), Volume 3. Utrecht, The Netherlands: ICLS. Available online.

Lahti, H., Iivonen, M., & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2004). Understanding cultural diversity of artifacts through collaborative knowledge building. In S. Karppinen (Ed.) Neothemi: cultural heritage and ICT: theory & practice. Helsinki: University of Helsinki. Studia paedagogica 32, 48-56.

Lahti, H., Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2001). The nature of collaboration in computer-supported designing. In P. Dillenbourg, A. Eurelings., & K. Hakkarainen (Eds.), European Perspectives on Computer-Supported Collaborative Learning. Proceedings of the First European Conference on CSCL (381-388). Maastricht, the Netherlands: Maastricht McLuhan Institute. Available online.

Lakkala, M., Ilomäki, L. & Kosonen, K. (in press). From instructional design to setting up pedagogical infrastructures: Designing technology-enhanced knowledge creation. Ertl, B. (Ed.), Technologies and practices for constructing knowledge in online environments: Advancements in Learning. IGI Global.

Lakkala, M., Ilomäki, L., Lallimo, J., & Hakkarainen, K. (2002). Virtual communication in middle school students' and teachers' inquiry. In G. Stahl (Ed.), Computer support for collaborative learning: Foundations for a CSCL community. Proceedings of the Computer-supported Collaborative Learning 2002 Conference (pp. 443-452). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Available online.

Lakkala, M., Muukkonen, H., Ilomäki, L., Lallimo, J., Niemivirta, M., & Hakkarainen, K. (2001). Approaches for analysing tutor's role in a networked inquiry discourse. In P. Dillenbourg, A. Eurelings., & K. Hakkarainen (Eds.), European Perspectives on Computer-Supported Collaborative Learning. Proceedings of the first European conference on CSCL (389-396). Maastricht, the Netherlands: Maastricht McLuhan Institute. Available online.

Lakkala, M., Paavola, S., Kosonen, K., Muukkonen, H., Bauters, M., & Markkanen, H. (in press). Main functionalities of the Knowledge Practices Environment (KPE) affording knowledge creation practices in education. In C. O'Malley, D. Suthers, P. Reimann, & A. Dimitracopoulou (Eds.), Computer supported collaborative learning practices: CSCL2009 conference proceedings. (pp. 297-306). Rhodes, Creek: International Society of the Learning Sciences (ISLS). Available online.

Lallimo, J., Muukonen, H., Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (2007) Trialogical knowledge construction: The use of boundary object in multiprofessional negotiation. In H. Gruber & T. Palonen(Eds.) Learning in the workplace: New developments (pp. 157-184). Research in Educational Sciences 32. Finnish Educational Research Association.

Lehtinen, E., Hakkarainen, K., & Palonen, T. 2004. Organisationales Lernen und Expertennetzwerke. In H. Gruber, C.Herteis, H.Heid & B. Meier (Hrsg.), Kapital und Kompetenz. Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenchaftlicher Sicht (pp. 199-224). VS verlag fur sozialwissenschaften.

Leinonen, T., Hakkarainen, K., Appelt, W., Dean, P., Cesareni, D., Gómez-Skarmetav, A., Ligorio, B., Lipponen, L., Merisaari, L., Mielonen, S., Pontecorvo, C., Sligte, H., Talamo, A., & Vosniadou, S. (2001). ITCOLE project - Designing innovative technology for collaborative learning and knowledge building. In C. Montgomerie& J. Viteli (Eds.), Proceedings of EdMedia 2001, Norfolk, USA, Association for the Advancement of Computing in Education.

Lipponen, L. (1999). Challenges for computer supported collaborative learning in elementary and secondary level: Finnish perspective. In C. Hoadley & J. Roschelle (Eds.), Proceedings of the CSCL '99: The Third International Conference on Computer Support for Collaborative Learning (pp. 368-375). Mahwah, NJ: Erlbaum. Available online.

Lipponen, L. (2001). Supporting collaboration with computers. In M. Lakkala, M. Rahikainen1), M., & K. Hakkarainen (Eds.), Perspectives of CSCL in Europe: A Review (7-17). A report for the European Commission, ITCOLE Project, IST-2000-26249. Available online.

Lipponen, L. (2002). Exploring foundations for computer-supported collaborative learning. In G. Stahl (Ed.), Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL community. Proceedings of the Computer-supported Collaborative Learning 2002 Conference (pp. 72-81). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Available online.

Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (1997). Developing culture of inquiry in computer-supported collaborative learning. In R. Hall, N. Miyake & N. Enyedy (Eds.), Proceedings of CSCL '97: The Second International Conference on Computer Support for Collaborative Learning (pp. 164-168). Mahweh, NJ: Erlbaum. Available online.

Lipponen, L., Hakkarainen, K., & Paavola, S. (2004). Practices and Orientations of CSCL. In J. Strijbos, P. Kirschner, & R. Martens (Eds.), What we know about CSCL in higher education (pp. 31-50). Boston, MA: Kluwer Academic Publishers.

Lipponen, L., Lallimo, J., & Lakkala, M. (2006). Designing infrastructures for learning with technology. In D. Fisher & M. S. Khine (Eds.), Contemporary approaches to research on learning environments: Worldviews (pp. 449-460). Singapore: World Scientific Publishing.

Lipponen, L., Rahikainen1), M., Lallimo, J., & Hakkarainen, K. (2001). Analyzing patterns of participation and discourse in elementary students' online science discussion. In P. Dillenbourg, A. Eurelings., & K. Hakkarainen (Eds.), European Perspectives on Computer-Supported Collaborative Learning. Proceedings of the First European Conference on CSCL (pp. 421-428). Maastricht, the Netherlands: Maastricht McLuhan Institute. Available online.

Murtonen, M., Olkinuora, E., Palonen, T. Hakkarainen, K., & Lehtinen, E. (2007). Motivational orientation to work in different organisations. In H. Gruber & T. Palonen(Eds.), Learning in the workplace: New developments (pp. 51-63). Research in Educational Sciences 32. Finnish Educational Research Association.

Muukkonen, H., Hakkarainen, K., & Lakkala, M. (1999). Collaborative technology for facilitating Progressive Inquiry: Future Learning Environment Tools. In C. Hoadley & J. Roschelle (Eds.), Proceedings of the CSCL '99: The third international conference on Computer Support for Collaborative Learning on title: Designing new media for a new Millenium: Collaborative Technology for Learning, Education, and Training (pp. 406-415). Mahwah, NJ: Erlbaum. Available online.

Muukkonen, H., Hakkarainen, K., & Lakkala, M. (2004). Computer-mediated progressive inquiry in higher education. In T. S. Roberts (Ed.), Online collaborative learning: Theory and practice (pp. 28-53). Hershey, PA: Information Science Publishing.

Muukkonen, H., Hakkarainen, K., Inkinen, M., Lonka, K., Salmela-Aro, K. (2008). CASS-methods and tools for investigating higher education knowledge practices. In G. Kanselaar, V. Jonker, P. Kirschner & F. Prins (Eds.), International Perspectives in the Learning Sciences: Cre8ing a Learning World, Proceedings of the eight International Conference for the Learning Sciences (ICLS 2008), Vol. 2 (pp. 107-115). Utrecht, The Netherlands: ICLS. Available online.

Muukkonen, H., Inkinen, M., Kosonen, K., Hakkarainen, K., Vesikivi, P., Lachmann, H., & Karlgren, K. (in press). Research on knowledge practices with the Contextual Activity Sampling System. Proceedings of the Computer-Supported Collaborative Learning 2009 Conference. Draft - available online.

Muukkonen, H., & Lakkala, M. (2006). Metaskills of Collaborative Inquiry in Higher Education. In S. Barab, K. Hay, & D. Hickey (Eds.), Proceedings of the International Conference of the Learning Sciences 2006 (pp. 966-967). Mahwah, NJ: Erlbaum. Available online.

Muukkonen, H., Lakkala, M., & Hakkarainen, K. (2001). Characteristics of university students' inquiry in individual and computer-supported collaborative study process. In P. Dillenbourg, A. Eurelings., & K. Hakkarainen (Eds.), European Perspectives on Computer-Supported Collaborative Learning. Proceedings of the First European Conference on CSCL (462-469). Maastricht, the Netherlands: Maastricht McLuhan Institute. Available online.

Muukkonen, H., Lakkala, M., & Hakkarainen, K. (2005). Technology-mediated progressive inquiry in higher education. In M. Khosrow-Pour (Ed.), Encyclopedia of Information Science and Technology I-V (pp. 2771-2776). Hershey, PA: Idea Group Inc.

Muukkonen, H., Lakkala, M., & Hakkarainen, K. (2008). Technology-enhanced progressive inquiry in higher education. In M. Khosrow-Pour (Ed.), Encyclopedia of Information Science and Technology I-V. 2nd edition (pp. 3714-3720). Hershey, PA: Idea Group Inc. Available online.

Nurmela, K., Palonen, T., Lehtinen, E., & Hakkarainen, K. (2003). Developing tools for analyzing CSCL process. In B. Wasson, S. Ludvigsen, & U. Hoppe (Eds.), Designing for change in networked learning environments: Proceedings of the International Conference of Computer-supported Collaborative Learning 2003 (pp. 333-342). Dordrecht: Kluwer.

Paavola, S. (2001). Essential Tensions in scientific discovery. In P. Ylikoski & M. Kiikeri (Eds.), Explanatory Connections. Electronic essays dedicated to Matti Sintonen. Available online.

Paavola, S. (2002). An abductive approach to the learning/Meno paradox. In S. Lehti & K. Merenluoto (Eds.), Proceedings of the Third European Symposium on Conceptual Change. A Process Approach to Conceptual Change (pp. 242-250). June 26.-28.2002, Turku, Finland, Faculty of Education. Available online.

Paavola, S. (2007) Abductive Logic of Discovery with distributed means. In O. Pombo & A. Gerner (Eds.), Abduction and the process of Scientific Discovery (pp. 47-62). Colecção Documenta, Centro de Filosofia das Ciências da Universidade de Lisboa. Draft - Available online.

Paavola, S., & Hakkarainen, K. (2003). A knowledge creation metaphor - an emergent epistemological approach to learning. In W. F McComas (Ed.), The proceedings of the 6th International History, Philosophy & Science teaching conference. CD-Rom. November 7 - 11, 2001, Denver, Colorado, USA.

Paavola, S. & Hakkarainen, K. (in press). From meaning making to joint construction of knowledge practices and artefacts – A trialogical approach to CSCL. Proceedings of the Computer-Supported Collaborative Learning 2009 Conference. Draft - available online.

Paavola, S., Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (2002). Epistemological Foundations for CSCL: A comparison of three models of innovative knowledge communities. In G. Stahl (Ed.), Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL community. Proceedings of the Computer-supported Collaborative Learning 2002 Conference (pp. 24-32). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Available online.

Paavola, S. Richter, C., & Mørch, A. (2008). Design and evolution of design principles for knowledge creation – The dynamics of theory and practice. In G. Kanselaar, J. van Merriënboer, P. Kirschner, & T. de Jong, (Eds.), International Perspectives in the Learning Sciences: Cre8ing a Learning World, Proceedings of the Eight International Conference for the Learning Sciences (ICLS 2008), Vol. 3. Utrecht, The Netherlands: ICLS. Available online.

Palonen, T., & Hakkarainen, K. (2000). Patterns of interaction in computer-supported learning: A social network analysis. In B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.), Proceedings of the Fourth International Conference of the Learning Sciences (pp. 334-339). Mahwah, NJ: Erlbaum. Available online.

Palonen, T., Hakkarainen, K., Talvitie, J., & Lehtinen, E. (2004). Network ties, cognitive centrality, and team interaction within a telecommunication company. In H. Gruber, E. Boshuizen, & R. Bromme (Eds.), Professional learning: Gaps and transitions on the way from novice to expert (pp. 273-294). Dordrecht: Kluwer Academic Press.

Rahikainen1), M. (2002). Democratization of students' participation in computer-supported inquiry learning. In P. Bell, R. Stevens, & T. Satwicz (Eds.), Keeping learning complex: The Proceedings of the Fifth Conference of the Learning Sciences (ICLS) (pp. 375-382). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Rahikainen1), M, Järvelä, S., & Salovaara, H. (2000). Motivational processes in CSILE-based learning. Proceedings of the Fourth International Conference on the Learning Sciences (pp. 50-51). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Rahikainen1), M., Lallimo, J., & Hakkarainen, K.(2001). Progressive inquiry in CSILE environment: teacher guidance and students' engagement. In P. Dillenbourg, A. Eurelings., & K. Hakkarainen (Eds.), European perspectives on computer-supported collaborative learning. Proceedings of the First European Conference on CSCL (pp. 520-528). Maastricht, the Netherlands: Maastricht McLuhan Institute. Available online.

Richter, C., Allert, H., Tchoumatchenko, V., Vasileva, T., Ilomäki, L., & Kosonen, K. (2009). Visual Model Editor for supporting collaborative semantic modeling. In A. Méndez-Vilas, A. Solano Martín, J.A. Mesa González & J. Mesa González (Eds.), Research, reflections and innovations in integrating ICT in education, Vol. I (pp. 603-607). Badajoz, Spain: Formatex. Available online.

Ryymin, E., Lakkala, M., & Veermans, M. (2005). Dissemination practices of technology-supported inquiry learning. In Ruohotie, P. (Ed.) Learning the skills. Special Edition of The Finnish Journal of Vocational and Professional Education (pp. 65-85). Saarijärvi: Saarijärven Offset Oy.

Salovaara, H., Salo, P., Rahikainen1), M., Lipponen, L., & Järvelä, S. (2001). Developing technology-supported inquiry practices in two comprehensive school classrooms. In C. Montgomerie & J. Viteli (Eds.), Proceedings of EdMedia 2001, Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.

Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K., (1999). Vizualization and sketching in design process. Design Cultures. Design Cultures: an international conference of design research, The European Academy of Design, Sheffield, Hallam University, England, 30th March - 1st April, 1999. Available: Available online.

Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2002). Three orientations of weaving design. In D. Durling & J. Shackleton (Eds.), Common ground: Design Research Society International Conference 2002 (pp. 1010-1022). Staffordshire, UK: Staffordshire University Press.

Seitamaa-Hakkarainen, P., Kangas, K. & Hakkarainen, K. (2005). The Artifact Project. Knowledge building in a networked learning environment. In Kullas, S. & Pelkonen, M.-L. (eds.) The relationship of Nordic handicraft studies to product development and technology. Proceedings from a NordFo conference in Rauma, September 20.-26.2004. Techne series B:14/2005, 87-113.

Seitamaa-Hakkarainen, P., Lahti, H., Muukkonen, H., & Hakkarainen, K. (2000). Collaborative designing in a networked learning environment. In S. A. R. Scrivener, L. J. Ball, & A. Woodcock (Eds.), Collaborative design (pp. 411-420). London: Springer.

Seitamaa-Hakkarainen, P., Viilo M., & Hakkarainen K. (in press). Learning by Collaborative Designing: Technology-enhanced Knowledge Practices. International Journal of Technology and Design Education.

Tapola, A., Hakkarainen, K., Syri, J., Lipponen, L., Palonen, T., & Niemivirta, M. (2001). Motivation and participation in computer-supported collaborative learning. In P. Dillenbourg, A. Eurelings & K. Hakkarainen (Eds.), European perspectives on Computer-Supported Collaborative Learning. Proceedings of the First European Conference on CSCL (pp. 585-592). Maastricht, the Netherlands: Maastricht McLuhan Institute. Available online.

Verkasalo, M., & Hakkarainen, K. (2002). Teachers' information-society values and the use of information and communication technologies. In P. Bell, R. Stevens, & T. Satwicz (Eds.), Keeping learning complex: The Proceedings of the Fifth Conference of the Learning Sciences (ICLS) (pp. 481-488). Mahwah, NJ: Erlbaum.


3. Monographs (International)

Hakkarainen, K. (1998). Epistemology of inquiry and Computer-supported collaborative Learning. Unpublished doctoral dissertation, University of Toronto, Ontario, Canada.

Hakkarainen, K., Palonen, T., Paavola, S., & Lehtinen, E. (2004). Communities of networked expertise: Professional and educational perspectives. Amsterdam: Elsevier.

Ilomäki, L. (2008). The effects of ICT on school: teachers’ and students’ perspectives. Doctoral dissertation, University of Turku, Series B, Humaniora, 314. Available online.

Lipponen, L. (2001). Computer-supported collaborative learning: From promises to reality. Doctoral dissertation, University of Turku, Series B, Humaniora, 245.

Paavola, S. (2006). On the origin of ideas: An Abductivist approach to discovery . Doctoral dissertation, Philosophical Studies from the University of Helsinki 15. Available Online .

Veermans, M. (2004). Individual differences in computer-supported inquiry learning - motivational analyses (Annales Universitatis Turkuensis, B: 271). Turku, Finland: Painosalama Oy.


4. Other International Publications

Bereiter, C., Brett, C., Burtis, J., Cohen, H., Hakkarainen, K., Hewitt, J. Scardamalia, M., Lea, N. S., War, D., & Woodruff, E. (1993). Environments for collaborative knowledge building. Progress report for the James S. McDonnell Foundation. Centre for Applied Cognitive Science. Ontario Institute for Studies in Education. University of Toronto.

Björkstrand, R., Lallimo, J., & Kanerva, J. (2006). Socio-technical knowledge management in design engineering. A report for Finnish Technology Agency, 3-Dimensional Knowledge Management Project. Espoo, Finland: BIT Research Centre.

Dillenbourg, P., Eurelings, A., & Hakkarainen, K. (Eds.) (2001). European perspectives on Computer-supported collaborative learning: Proceedings of the First European Conference of Computer-supported Collaborative Learning. Maastricht, the Netherlands: Maastricht McLuhan Institute.

Hakkarainen, K. (2000). Facilitating practices of knowledge building in education. In H. Van Der Meijden, R-J.Simons, F. de Jong (Eds.), Final Report, Computer-Supported Collaborative Learning Networks in Primary and Secondary Education, Project 2017, (pp. 25-30). University of Nijmegen.

Hakkarainen, K., Halinen, I., Lipponen L., Ilomäki, L., & Lehtinen, E. (1998). Research on pedagogical effects of the Schools of Helsinki 2001 project. Context (European School Journal), 21(3), 25-26.

Hakkarainen, K., Lakkala, M., Rahikainen1), M., & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2001). Conclusions - pedagogical guidelines for designing ITCOLE CSCL. In M. Lakkala, M. Rahikainen1), M., & K. Hakkarainen (Eds.), Perspectives of CSCL in Europe: A Review (84-96). A report for the European Commission, ITCOLE Project, IST-2000-26249. Available online.

Hakkarainen, K. & Lonka, K. (2005) Hindamine aktiivöppes ja protsessipöhises öppes. In J. Larissa & T. Ristolainen (Eds.), Öppimine ja öpetamine avatud ulikoolis (p. 387-390). Tarku: Kirjastus.

Hakkarainen, K. & Lonka, K. (2005) Probleemipöhine öppimine. In J. Larissa & T. Ristolainen (Eds.), Öppimine ja öpetamine avatud ulikoolis (p. 262-272). Tarku: Kirjastus.

Hakkarainen, K. & Lonka, K. (2005) Öppija enesejuhtimise soodustamine ja protsessipö-hine öpe. In J. Larissa & T. Ristolainen (Eds.), Öppimine ja öpetamine avatud ulikoolis (p. 83-89). Tarku: Kirjastus.

Hakkarainen, K. & Lonka, K. (2005) Öppimise toetamise viise. In J. Larissa & T. Ristolainen (Eds.), Öppimine ja öpetamine avatud ulikoolis (p. 309-312). Tarku: Kirjastus.

Hakkarainen, K., Rahikainen1), M., Lakkala, M., & Lipponen, L. (2001). Implementation of Progressive Inquiry in Finnish CSCL-settings. In M. Lakkala, M. Rahikainen1), M., & K. Hakkarainen (Eds.), Perspectives of CSCL in Europe: A Review (30-45). A report for the European Commission, ITCOLE Project, IST-2000-26249. Available online.

Hakkarainen, K., Syri, J., Golemati, M., Ilomäki, Kollias, V., L., Lakkala, M., Lehtinen, E., Lipponen, L., Mikkilä, M.-M., Muukkonen, H., Palonen, T., Rahikainen1), M., Vosniadou, S., & Vlassa, M. (2000). A Final Evaluation Report of Netd@ys experience. A report presented to European Commission, DGXXII, January 2000. Available online.

Hakkarainen, K., Vosniadou, S., Laine, P., Syri, J., Keltanen, M., Muukkonen, H., Lipponen, L., Rahikainen1), M., Ilomäki, L., Lakkala, M., Kollias, V., & Mol, T. (1999). An intermediate evaluation report of Netd@ys 1998 experience. A report presented to European Commission, DGXXII, March 1999. Available online.

Ilomäki, L., Jaakkola, T., Lakkala, M., Nirhamo, L., Nurmi, S., Paavola, S., Rahikainen1), M., & Lehtinen, E. (2003). Principles, models and examples for designing learning objects (LOs). Pedagogical guidelines in CELEBRATE. A working paper for the European Commission, CELEBRATE Project, IST-2001-35188, delivered May 2003. Available online.

Ilomäki, L., & Lakkala, M. (Eds.) (2003). Computers in school's daily life. A final report of the Educational Technology Project of City of Helsinki 1996-2000. City of Helsinki Publication Series A3:2003. Available online.

Ilomäki, L., & Lakkala, M. (Eds.) (2004). Learning objects in classroom settings. A report of 13 case studies conducted in Finland, France, Hungary, Ireland and United Kingdom. A report for the European Commission, CELEBRATE Project, IST-2001-35188, delivered November 2004. Available online.

Ilomäki, L., Lakkala, M., & Hakkarainen, K. (2004). Conscious ICT policy as a strategy to promote equity in school. In A. Kárpáti (Ed.), Promoting equity through ICT in education: projects, problems, prospects. Hungary: Hungarian Ministry of Education and Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD).

Ilomäki, L., Syri, J., & Lehtinen, E. (2001). A Case Study of ICT and School Improvement at Länsimäki Lower Secondary School, Finland. OECD / CERI ICT PROGRAMME. Available online.

Koivisto, J. Hakkarainen, K., Ilomäki, L., Muukkonen, H., Rahikainen1), M., Lakkala, M., Lipponen, L., & Lehtinen, E. (1999). The Utilisation of Information and Communications Technology in Vocational Education Institutions. City of Helsinki Publication Series A6a:1999.

Kotzinos, D., Christophides, V., & Ilomäki, L. (2007). The KP-Lab Framework for Knowledge Creation Practices. ERCIM News, 71. Available online.

Lakkala, M. (2007). The pedagogical design of technology enhanced collaborative learning. Published in E-Learning Europa Portal, June 20, 2007. Available online.

Lakkala, M., & Ilomäki, L. (2006). School peer-review outcomes and suggestions for future peer-reviewing processes. A research report for European Comission, P2P project. Available online.

Lakkala, M., Ilomäki, L., Veermans, M. & Paavola, S. (2003). Using LOs in advanced pedagogical practice. A working paper for the European Commission, CELEBRATE Project, IST-2001-35188, delivered October 2003. Available online.

Lakkala, M., Muukkonen, H., & Sins, P. (Eds.) (2007). D 8.2: Summary of research on KP-Lab courses and technology in education. Research designs, pedagogical models, use of tools, and results of the first KP-Lab studies. A report for the European Comission, KP-Lab Project, IST-2004-27490. Available online

Lakkala, M., Rahikainen1), M., & Hakkarainen, K. (Eds.) (2001). Perspectives of CSCL in Europe: A Review. A report for the European Commission, ITCOLE Project, IST-2000-26249. Available online.

Lallimo, J., & Toiviainen, H. (2007). Teknologialähtöisyydestä yhteisen oppimiskohteen tutkimiseen. KeVer-verkkolehti, 6(3). Available online.

Lehtinen, E., Hakkarainen, K., Lipponen, L., Rahikainen1), M., & Muukkonen, H. (1999). Computer supported collaborative learning: A review. The J.H.G.I. Giesbers Reports on Education, Number 10. Department of Educational Sciences. University on Nijmegen. Available online.

Lehtinen, E., Hakkarainen, K., Lipponen, L., Rahikainen1), M., & Muukkonen, H. (2000). Computer Supported Collaborative Learning: A review. In H. Meijden, R. Simons, & F. de Jong (Eds.), Computer supported collaborative learning in primary and secondary education. A final report for the European Commission, Project 2017 (pp. 1-46). University of Nijmegen.

Leinonen, T., & Muukkonen, H. (1998). Future Learning Environment - innovative methods and applications for collaborative learning. Arttu Design Research: Consuming / Media, 5-6, 42-43.

Lipponen, L., Hakkarainen, K., & Rahikainen1), M. (2000). Introduction in schools: Addressing challenges for computer supported collaborative learning. In H. Meijden, R. Simons, & F. de Jong (Eds.), Computer supported collaborative learning in primary and secondary education. A final report for the European Commission, Project 2017 (pp. 127-138). University of Nijmegen.

Lipponen, L, Lakkala, M., Hakkarainen, K., Syri, J., Lallimo, J., Ilomäki, L., Muukkonen, H., & Rahikainen1), M. (1999). Learning through the Internet: A review of networked learning. A report to European Commission, DGXXII, November, 1999. Available online.

Nurmi, S., Vuorela, M., Salo, P., Tapola, A., Ilomäki, L., & Lehtinen, E. (2001). A Case Study of ICT and School Improvement at Kupittaa Upper Secondary School, Finland. OECD/CERI ICT Program. Available online.

Oravainen, K., Ilomäki, L., Hakkarainen, K., & Tapola, A. (2002). Information and communication technology in principal's work. A description about Dutch, Finnish and other European principals' opinions. School Managers Center, European Schoolnet. Available online.

Pyysalo, R., Iivonen, M., & Lallimo, J. (2001). Overview of the Recent CSCL Research in Europe. In M. Lakkala, M. Rahikainen1), M., & K. Hakkarainen (Eds.), Perspectives of CSCL in Europe: A Review (23-29). A report for the European Commission, ITCOLE Project, IST-2000-26249. Available: Available online.

Rahikainen1), M., Emans, B., & Lakkala, M. (Eds.) (2002). Intermediate Field Test Report. A report for the European Commission, ITCOLE Project, IST-2000-26249.

Rahikainen1), M., Salovaara, H., Lipponen, L., Järvelä, S., Lallimo, J., Niemivirta, M., Syri, J., & Hakkarainen, K. (2000). Technology supported progressive inquiry in Finnish comprehensive school. In H. Van der Meijden, R.J. Simons & F. De Jong (Eds), Final report, Computer-supported collaborative learning networks in primary and secondary education, Project 2017, Annex 2: Case studies, (pp. 31-56). University of Nijmegen.

Salo, P., Ilomäki, L, Tapola, A., Nurmi, S., Vuorela, M., & Lehtinen, E. (2001). A Case Study of ICT and School Improvement at Oulu Teacher Training Upper Level Comprehensive School, Finland. OECD/CERI ICT Program. Available online.

Tapola, A., Ilomäki, L. Nurmi, S., Vuorela, M., Salo, P., & Lehtinen, E. (2001). A Case Study of ICT and School Improvement at Aurora Primary School, Finland. OECD/CERI ICT Program. Available online.


5. Articles in National Journals

Hakkarainen, K. (2000). Oppiminen osallistumisen prosessina. Aikuiskasvatus, 20, 84-98.

Hakkarainen, K. (2003). Kollektiivinen älykkyys. Psykologia 38(6), 384-401.

Hakkarainen, K. (2003). Tieteellinen kognitio, kulttuurinen oppiminen, ja tiedon yhteisöllinen tuottaminen. Kasvatus, 34(1), 5-17.

Hakkarainen, K., Paavola, S., & Lipponen, L. (2003). Käytäntöyhteisöistä innovatiivisiin tietoyhteisöihin. Aikuiskasvatus, 21(1), 4-13.

Hakkarainen, K., Palonen, T., & Paavola, S. (2002). Kolme näkökulmaa asiantuntijuuden tutkimiseen. Psykologia, 6, 448-464.

Ihanus, J., & Lipponen, L. (1997). Jerome Bruner, kulttuuripsykologia ja narratiivinen ajattelu. Psykologia, 4, 253-260.

Ilomäki, L. ja Rahikainen1), M. (2001). Opettajat, oppilaat ja tietotekniikka: erilaiset käyttökulttuurit. Helsingin kaupungin tietotekniikkaprojektin tuloksia. Kasvatus, 1, 24-35.

Lipponen, L. (2003). Katsaus yhteisöllisen verkko-oppimisen lupauksiin ja todellisuuteen. Kasvatus - Suomen kasvatustieteellinen aikakauskirja, 34, 296-302.

Lonka, K., & Hakkarainen, K. (2000). Oppiminen vuonna 2020. Psykologia, 35(2), 135-142.

Paavola, S. (1998). Abduktivistinen salapoliisimetodologia - esimerkkinään Semmelweisin lapsivuodekuumetutkimukset. Ajatus (Suomen Filosofisen Yhdistyksen vuosikirja), 55, 211-239. Available online.

Paavola, S. (1998). C. S. Peircen salapoliisimetodologian ja merkkiteorian relevanssi yhteiskuntatieteelle. Sosiologia, 35(4), 300-310. Saatavilla (Elektra-lisenssin kautta).

Paavola, S. (1999). Tarkennuksia salapoliisimetodologiaan, Sosiologia, 36(2), 146-148. Saatavilla (Elektra-lisenssin kautta).

Paavola, S. (2003). Sävyt ja yksityiskohdat abduktiivisen salapoliisipäättelyn perustana. Synteesi, 2, 48-57.

Paavola, S. (2007). Miksi keksimisen ja luovuuden käsitteellistämistä ei kannata hylätä? Tieteessä Tapahtuu 2/2007, 25-29. Available online.

Palonen, T., Hakkarainen, K., Talvitie, J., & Lehtinen, E. (2003). Heikot ja vahvat verkostosidokset ja osaamisen keskittyminen tiimityössä - esimerkkinä telealan yritysympäristö. Aikuiskasvatus, 21(1), 14-27.

Veermans, M., Ryymin, E., Lakkala, M., & Pärkkä, K. (2006). Tutkivan verkko-oppimisen käytänteiden levittäminen – tuloksia ja kokemuksia. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 1, 28-45.


6. Articles in National Books and Conference Proceedings

Hakkarainen, K. (1997). Verkostoympäristöt ja kognitio. Teoksessa Lehtinen, E. (toim.). Verkkopedagogiikka (ss. 60-84). Helsinki: Edita.

Hakkarainen, K. (1997). Tutkiva oppiminen ja verkostopohjaiset oppimisympäristöt. Teoksessa S. Tella (toim.), Media nykypäivän koulutuksessa. Osa 1. Ainedidaktiikan symposiumi 14.02.1997. Helsingin yliopiston opettajakoulutuslaitos. Tutkimuksia 178. Helsinki: Hakapaino.

Hakkarainen, K. (2001). Aikuisten oppiminen verkossa. Teoksessa P. Sallila & P. Kalli (toim.), Verkot ja teknologia aikuisopiskelun tukena. Aikuiskasvatuksen 42. vuosikirja (ss. 16-52). Jyväskylä: Gummerus.

Hakkarainen, K. (2008). Työelämän asiantuntijuus. Teoksessa S. Helakorpi (toim.) Postmoderni ammattikasvatus; haasteena ubiikkiyhteiskunta (ss. 111-130). Hämeen ammattikorkeakoulun julkaisuja 1/2008. Hämeen ammattikorkeakoulu.

Hakkarainen, K., & Järvelä, S. (1999). Tieto- ja viestintätekniikka asiantuntijaksi oppimisen tukena. Teoksessa A. Eteläpelto & P. Tynjälä (toim.), Oppiminen ja asiantuntijuus: työelämän ja koulutuksen näkökulmia (ss. 241-256). Porvoo: WSOY.

Hakkarainen, K., & Lipponen, L. Muukkonen, H., & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2001). Oppimisympäristöjen kognitiivinen tutkimus. Teoksessa P. Saariluoma, M. Kamppinen & A. Hautamäki (toim.), Moderni kognitiotiede (ss. 152-172). Helsinki: Gaudeamus.

Hakkarainen, K., Lonka, K. & Paavola, S. (2008). Verkostoälykkyys: välittynyt näkökulma älykkyyden tutkimukseen. Teoksessa R. Engeström & J. Virkkunen (toim.). Kulttuurinen välittyneisyys oppimisessa ja toiminnassa (ss. 117-155). Toiminnan teorian ja kehittävän työntutkimuksen yksikkö, Tutkimusraportteja 11, Helsinki.

Hakkarainen, K., & Paavola, S. (2006). Kollektiivisen asiantuntijuuden mahdollisuuksia ja rajoituksia – kognitiotieteellinen näkökulma. Teoksessa J. Parviainen (toim.) Kollektiivinen asiantuntijuus (ss. 214-272). Tampere: Tampere University Press.

Hakkarainen, K. & Paavola, S (2008). Asiantuntijuuden kehittyminen, hiljainen tieto ja uutta luovat tietokäytännöt. Teoksessa A. Toom, J. Onnismaa & A. Kajanto (toim.) Hiljainen tieto: tietämistä, toimimista ja taitavuutta (ss. 59-82). Aikuiskasvatuksen 47. vuosikirja. Kansanvalistusseura ja Aikuiskasvatuksen Tutkimusseura.

Ilomäki, L. (1996). Oppimisen taitojen tukeminen tietokoneavusteisessa opetusohjelmassa. Teoksessa J.J. Kasvi & T. Argillander (toim.), Tietotekniikka osaamisen tukena. HUT Industrial Management and Work and Organizational Psychology, Working Paper No 4. Otaniemi 1996.

Ilomäki, L., & Lakkala, M. (2006). Tietokone opetuksessa: opettajan apu vai ongelma? Teoksessa S. Järvelä, P. Häkkinen & E. Lehtinen (toim.) Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö (ss. 184-212). Helsinki: WSOY.

Kangas, K., Lahti, H., & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2004). Verkko-oppimisympäristö yhteisöllisen Esine-projektin tukena. Teoksessa J. Enkenberg, E. Savolainen & P. Väisänen (toim.) Tutkiva opettajankoulutus - Taitava opettaja (ss. 185-198). Joensuun yliopisto, Savonlinnan opettajankoulutuslaitos. Saatavilla verkossa.

Koivisto, J., & Ilomäki, L. (2001). Ammatillisten oppilaitosten opettajat tieto- ja viestintätekniikan käyttäjinä. In P. Sallila & P. Kalli (toim.), Verkot ja teknologia aikuisopiskelun tukena. Aikuiskasvatuksen 42. vuosikirja (215-245). Jyväskylä: Gummerus.

Lakkala, M. (2008). Yhteisöllinen toiminta verkko-oppimisympäristöissä. Teoksessa S. Raitala & H. Ylilehto (toim.), Parempi oppia yhdessä - tukea eTwinning-hankkeesta (ss. 28-36). Helsinki: Edita Prima Oy (Opetushallitus). Saatavilla verkossa.

Lakkala, M., & Lallimo, J. (2002). Verkko-oppimisen organisointi ja ohjaaminen kohti tutkivaa ongelmakeskeistä oppimista. Teoksessa K. Koskinen, T. Renko & E. Vihervaara (toim.), Etälukion käsikirja. Ohjeita ja malleja etäopetuksen aloittamiseen ja käytännön työhön. Helsinki: Opetushallitus. Saatavilla verkossa.

Lakkala, M., & Lipponen, L. (2004). Oppimisen infrastruktuurit verkko-oppimisen tukena. Teoksessa V. Korhonen (toim.), Verkko-opetus ja yliopistopedagogiikka (ss. 113-134). Tampere: Tampere University Press. Saatavilla verkossa.

Lakkala, M., & Rasila, M. (1991). Tietotekniikkakoulutuksen tavoitteeksi omatoiminen käyttäjä. Teoksessa K. Lonka & I. Lonka (1991), Aktivoiva opetus. Käsikirja aikuisten ja nuorten opettajille (ss. 94-106). Helsinki: Kirjayhtymä.

Lipponen, L. (1997). Merkitysten muodostuminen narratiivisessa kontekstissa. Teoksessa A. Helenius & P. Razinov, (toim.), Lapsi kieltä oppimassa. Oulun yliopiston Kajaanin opettajankoulutuslaitoksen julkaisuja. Sarja C: Tutkimuksia 3.

Lipponen, L. (1997). Kertomus kulttuuripsykologian ydinmetaforana. Teoksessa J. Ihanus (toim.), Kertomus, psyyke ja kulttuuri. Tampere: Vastapaino.

Lipponen, L. (1999). Kertomus kulttuurisesti suuntautuneen psykologian ydinmetaforana. Teoksessa J. Ihanus (toim.), Kulttuuri ja psykologia (ss. 49-76). Helsinki: Yliopistopaino.

Lipponen, L., & Lallimo, J. (2006). Oppimisen infrastruktuurit ja teknologian yhteisöllinen käyttö. Teoksessa S. Järvelä, P. Häkkinen & E. Lehtinen (toim.) Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö (ss. 167-180). Helsinki: WSOY.

Lipponen, L., Lallimo, J., & Lakkala, M. (2005). Teknologiaperustaiset oppimisympäristöt infrastruktuureina. Teoksessa T. Varis (toim.), Uusrenessanssiajattelu, digitaalinen osaaminen ja monikulttuurisuuteen kasvaminen (ss. 65-74). Tampere: Okka-säätiö.

Lonka, K., & Hakkarainen, K. (1995). Älykkään toiminnan sosiaalisesti rakentuvasta ja kontekstuaalisesta luonteesta. Teoksessa L. Haaparanta, E. Hyvönen, J. Seppänen & J. Silvonen (toim.), Älyn ulottuvuudet ja oppihistoria. Matka logiikan, psykologian ja tekoälyn juurille (ss. 268-285). Suomen Tekoälyseuran julkaisuja, nro 13. Symposiosarja.

Lonka, K., Hakkarainen, K., Paavola, S., & Wirtanen, S. (2006). Kollektiivinen luovuus – and all that jazz. Teoksessa J. Husu & R. Jyrhämä (toim.) Suoraa puhetta. Kollegiaalisesti opetuksesta ja kasvatuksesta (ss. 139-158). Jyväskylä: PS-kustannus.

Paavola, S. (2003). Dualismeista dynamiikkaan - filosofian roolista yhteiskuntatieteiden metodologiassa. Teoksessa J. Eskola & S. Pihlström (toim.), Ihmistä tutkimassa. Yhteiskuntatieteiden metodologian ajankohtaisia kysymyksiä (ss. 31-52). Kuopio: Kuopio University Press.

Paavola, S. (2007) Keksimisprosessien abduktiivinen käsitteellistäminen ja todellisuuden vastarinta. Teoksessa H. Veivo (toim.) Vastarinta/resistanssi. Konfliktit, vastustus ja sota semiotiikan tutkimuskohteina (ss. 104-116). Helsinki: Yliopistopaino.

Paavola, S. (2007). Taidot, tiedot ja oppimisen kolme metaforaa. Teoksessa Hannu Kotila, Arto Mutanen & Matti Vesa Volanen (toim). Taidon tieto (ss. 37-45). Helsinki: Edita.

Paavola, S. & Hakkarainen, K. (2006). Entäpä jos …? Ideoiden abduktiivinen kehittely tutkimusprosessin olennaisena osana. Teoksessa K. Rolin, M.-L. Kakkuri-Knuuttila & E. Henttonen (toim.) Soveltava yhteiskuntatiede ja filosofia (ss. 268-284). Helsinki: Gaudeamus.

Paavola, S. & Hakkarainen, K. (2008). Pragmatisistinen välittyneisyys uuden luomisen perustana. Teoksessa E. Kilpinen, O. Kivinen & S. Pihlström (toim.) Pragmatismi filosofiassa ja yhteiskuntatieteissä(ss. 162-184). Helsinki: Gaudeamus, Helsinki University Press.

Paavola, S., & Hakkarainen, K. (2008). Välittyneisyys ja trialogisuus innovatiivisten tietoyhteisöjen perustana. Teoksessa R. Engeström & J. Virkkunen (toim.). Kulttuurinen välittyneisyys oppimisessa ja toiminnassa (ss. 47-80). Toiminnan teorian ja kehittävän työntutkimuksen yksikkö, Tutkimusraportteja 11, Helsinki. Käsikirjoitus saatavilla verkossa.

Paavola, S., Hakkarainen, K., & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2006). Tutkivan oppimisen periaatteita ja käytäntöjä: "trialoginen" tiedonluomisen malli. Teoksessa S. Järvelä, P. Häkkinen & E. Lehtinen (toim.) Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö (ss. 147-180). Helsinki: WSOY.

Rahikainen1), M., & Lallimo, J. (2000). Tietokoneavusteinen tutkivan oppimisen projekti ala-asteen ympäristötiedon opetuksessa. Teoksessa J. Sjöberg & S-E. Hansen (toim.): Kasvatus tulevaisuuteen - Pedagogik för framtiden (s. 75-83). Åbo Akademi, Pedagogiska fakulteten, Institutionen för lärarutbildning. Rapporter Nr. 22, 2000.

Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2000). Verkostopohjainen oppimisympäristö yhteisöllisen suunnittelun pohjana. Teoksessa J. Enkenberg & P. Väisänen & E. Savolainen (toim.), Opettajatiedon kipinöitä: kirjoituksia pedagogiikasta (87-101). Savonlinnan opettajakoulutuslaitos. Joensuun yliopisto. Saatavilla verkossa.

Seitamaa-Hakkarainen, P., Kangas, K. & Hakkarainen, K. (2005). Esineet ennen, nyt ja tulevaisuudessa. Verkko-oppimisympäristö yhteisöllisen tiedonrakentamisen tukena. Teoksessa Tella, S., Ruokamo, H., Multisilta, J. & Smeds, R. (toim.) Opetus, opiskelu, oppiminen. Tieto- ja viestintätekniikka tiederajat ylittävissä konteksteissa. Lapin yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja 12. Life as Learning -julkaisu, 147-165.


7. Monographs (In Finnish & Swedish)

Hakkarainen, K., Bollström-Huttunen, M., Pyysalo, R., & Lonka, K. (2005). Tutkiva oppiminen käytännössä. Matkaopas opettajille. WSOY.

Hakkarainen, K., Lipponen, L., Ilomäki, L, Järvelä, S., Lakkala, M., Muukkonen, H., Rahikainen1), M., & Lehtinen, E. (1999). Tieto- ja viestintätekniikka tutkivan oppimisen välineenä. Helsingin kaupungin opetusvirasto. Helsinki: Multiprint. Saatavilla verkosta.

Hakkarainen, K., Lonka, K., & Lipponen, L., (1999). Tutkiva oppiminen. Älykkään toiminnan rajat ja niiden ylittäminen. Porvoo: WSOY.

Hakkarainen, K., Lonka, K., & Lipponen, L. (2004). Tutkiva oppiminen: Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. 6. uudistettu painos. WSOY.

Hanhimäki L., Ilomäki L., Lakkala M., & Norlamo P. (1991). Onnistuneita opetusohjelmia. Tietokoneavusteisten opetusohjelmien suunnittelumenetelmä. Helsinki: Valtion painatuskeskus.

Ilomäki, L., & Silander, P. (1997). Opettaja verkossa. Apua WWW:n koulukäyttöön. Porvoo: WSOY.

Lakkala, M., & Rasila, M. (1992). Tietotekniikan koulutusopas. Helsinki: Suomen atk-kustannus.

Lonka, K., Hakkarainen, K., Ferchen, M. & Lautso, M. (2005). Psykologia! Osa 1: Psyykkinen toiminta, oppiminen, ja vuorovaikutus. Helsinki: WSOY Oppimateriaalit Oy.

Lonka, K.,Hakkarainen, K, Ferchen, M. & Lautso, M. (2006). Psykologia! Osa 2: Psyykkinen kehitys. Helsinki: WSOY Oppimateriaalit Oy.

Mettinen S. (2004). Tietotekniikka tulee – onko opettaja valmis? Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteellinen tiedekunta. Soveltavan kasvatustieteen laitos. Pro Gradu –työ 2004.

Raami, M.-L. (2005). Asiantuntijuuden jakaminen opettajien työyhteisössä. Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteellinen tiedekunta. Kasvatustieteen laitos. Pro Gradu –työ. Saatavilla verkossa.

Sillanpää, H. (2004). Kehittyvä kouluyhteisö ja sen johtaminen. Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteellinen tiedekunta. Soveltavan kasvatustieteen laitos. Pro Gradu –työ. Saatavilla verkossa.


8. Other Publications (In Finnish)

Hakkarainen, K. (1997). Tieto- ja viestintätekniikalla voidaan tukea oppilaiden ajattelun kehitystä. Opetus ja Teknologia, 3, s. 3.

Hakkarainen, K. (1998). Uusi asiantuntijuus haastaa kouluopetuksen. Opetus ja Teknologia, 4, 4-9.

Hakkarainen, K. (2003). Tieteellisen opettajan kunnioittaminen. Psykologia, 38(5), 363-364.

Hakkarainen, K. (2004). Esipuhe suomalaiseen painokseen. Teoksessa J. Bransford, A. L. Brown, R. R. Cocking (toim.), Miten opimme: Aivot, mieli, kokemus ja koulu (s. 8-12). Helsinki: WSOY.

Hakkarainen, K., Hällfors, J., Kantola, P., Leminen, A., Merisaari, L., Saarniaho, R., & Sopenlehto, A.-M. (2000). Verkkokoulu projekti: Loppuraportti 24.09.2000. Helsingin kaupungin opetusviraston Mediakeskuksen julkaisuja.

Hakkarainen, K., Ilomäki, L., Lipponen, L., & Lehtinen, E. (1998). Pedagoginen ajattelu ja tietotekninen osaaminen. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisuja A7:1998.

Hakkarainen, K., Ilomäki, L., Lipponen, L., Tuominen, T., Muukkonen, H., Rahikainen1), M., & Lehtinen, E. (1998). Peruskoulun ja lukion oppilaiden tietotekninen asiantuntijuus. Teoksessa L. Huovinen (toim.), Peruskoulujen, lukioiden, ammatillisten oppilaitosten ja varhaiskasvatuksen nykytilanne ja tulevaisuuden näkymät. Osaraportti 3 (56-78). Helsinki: Sitran julkaisuja 191.

Huovinen L., & Lakkala M. (1992). Tietokoneavusteinen opetus yläasteilla ja lukiossa. Helsinki: Opetushallituksen julkaisusarjat, Kehittämissarja 3/1992.

Hyppönen, O. (2002). Asynkroninen vuorovaikutus verkossa - Keskusteluanalyyttinen näkökulma. Helsingin yliopisto. Kasvatustieteellinen tiedekunta. Aikuiskasvatustieteen laitos. Pro Gradu –työ.

Iivonen, M. (2002). Verkkokurssilla - Opiskelijoiden kokemuksia toiminnasta yhteisöllisessä oppimisprosessissa Fle2-ympäristössä ja kokemusten näkyminen toimintaan osallistumisessa. Helsingin yliopisto. Kasvatustieteellinen tiedekunta. Kotitalous- ja käsityötieteiden laitos. Pro Gradu -työ. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L. (1998). Kannettavien tietokoneiden kokeilu yläasteen kouluissa Helsingissä ja Vantaalla. Teoksessa L. Huovinen (toim.), Peruskoulujen, lukioiden, ammatillisten oppilaitosten ja varhaiskasvatuksen nykytilanne ja tulevaisuuden näkymät. Osaraportti 3. Sitra 191. Helsinki.

Ilomäki, L. (toim.) (1999) Etäpulpetista maailmalle. Loppuraportti Helsingin kahden yläasteen kannettavien tietokoneiden kokeilusta. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A11:1999. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L. (toim.) (1999) Etäpulpetista maailmalle. Loppuraportti Helsingin kahden yläasteen kannettavien tietokoneiden kokeilusta. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A11:1999. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L. (toim.) (2002). Tietotekniikka koulun arjessa. Loppuraportti Helsingin kaupungin tietotekniikkaprojektista 1996-2000. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A2:2002.

Ilomäki, L. (toim.) (2004). Opi ja onnistu verkossa - aihiot avuksi. Käsikirja opettajille, kouluttajille ja tekijöille. Helsinki: Opetushallitus.

Ilomäki, L. (red.) (2004). Kunskapa på nätet – med hjälp av lärobjekt. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen.

Ilomäki, L. (toim.) (2008). Sähköä opetukseen! Digitaaliset oppimateriaalit osana oppimisympäristöä. Opetushallitus. Vammala: Vammalan Kirjapaino Oy.

Ilomäki, L., Hakkarainen, K., Lehtinen, E., & Lipponen, L. (1998). Teknisten ratkaisujen pedagoginen toimivuus. Helsinki: Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A5:1998.

Ilomäki, L., Laine, P., Syri, J., Lallimo, J., Rahikainen1), M., Lakkala, M., Hakkarainen, K., Lipponen, L., Muukkonen, L., & Lehtinen, E. (1999). Tekniset ratkaisut ja pedagogiset mahdollisuudet. 2. seurantaraportti Helsingin koulujen tietoteknisistä edellytyksistä.. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A12:1999. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L., & Lakkala, M. (2004). Pedagogisen tutkimuksen yhteenveto: koulu kehittämiskohteena. Espoon koulutoimen tieto- ja viestintätekniikan kehittämishanke 2000-2004, Työpapereita 1/2004. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L., Lakkala, M., Rahikainen, M.1), Sillanpää, H., & Iivonen, M. (2003). Tieto- ja viestintätekniikan käyttö oppitunneilla. Espoon koulutoimen tieto- ja viestintätekniikan kehittämishanke 2000-2004, Työpapereita 1/2003. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L., Lakkala, M., & Sillanpää, H. (2003). Tutkimuksen näkökulma koulujen tieto- ja viestintätekniikan kehittämiseen. Espoon koulutoimen tieto- ja viestintätekniikan kehittämishanke 2000-2004, Työpapereita 2/2003. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L., Lakkala, M., Toikka, S. & Lallimo, J. (2005). Seinäjoen ammattikorkeakoulun opettajien tietotekniikan osaaminen, käyttö ja odotukset. Raportteja 6. Seinäjoki: Ruralia-Instituutti, Helsingin yliopisto. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L., & Lind, L. (2000). Tutkijapari Bereiter ja Scardamalia Suomessa. Tiedonrakentelun teoriaa ja käytäntöjä. Opetus ja teknologia, 6, 34-37.

Ilomäki, L., Oravainen, K., Lakkala, M. & Iivonen, M. (2002). Espoon opettajien tieto- ja viestintätekniikan osaaminen ja käytäntö sekä pedagoginen soveltaminen. Espoon opetustoimen tieto- ja viestintätekniikan kehittämishanke. Työpapereita 2 / 2002. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L., Tapola. A, Hakkarainen, K., Koivisto, J., Lakkala, M., & Lehtinen, E. (2001). Opettajien tieto- ja viestintätekniikan osaaminen ja käyttö sekä pedagoginen soveltaminen. Vertailututkimus helsinkiläisten opettajien käsityksistä vuosina 1997 ja 1999. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja, A3:2001. Saatavilla verkossa.

Ilomäki, L., Tapola, A., Lakkala, M., Hakkarainen, K. sekä Verkko-oppimisen ja tiedonrakentelun tutkimusryhmä (2000). Tutkimus pedalyyttien ja LumaNetti-opettajien pedagogisista käsityksistä sekä tietotekniikan käytöstä ja osaamisesta. Espoon kaupungin opetusviraston tietotekniikkahanke. Työpaperit 1/2000.

Järvelä, S., & Lipponen, L (1999). Yhteisöllisen oppimisen pedagogisia haasteita. Täällä tietoyhteiskunnan alla. Interaktiivinen Teknologia Koulutuksessa 10-vuotisjuhlakonferenssi, Aulanko, Hämeenlinna, 15-17.4.1999. Hämeen kesäyliopiston julkaisuja, sarja B, 42-43.

Koivisto, J., Ilomäki, L., Hakkarainen, K., Muukkonen, H., Rahikainen1), M., Lakkala, M., Lipponen, L., & Lehtinen, E. (1999). Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen ammatillisissa oppilaitoksissa. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A6:1999.

Koivisto, J., Ilomäki, L., Syri, J., Lakkala, M., Hakkarainen, K. Lipponen, L., & Lehtinen, E. (2000). Ammatillisten oppilaitosten opettajat tieto- ja viestintätekniikan käyttäjinä. Helsingin kaupungin opetusviraston tietotekniikkaprojektin seurantatutkimus. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A16:2000. Saatavilla verkossa.

Koivisto, J., Syri, J., Ilomäki, L., Tapola, A., Hakkarainen, K., Lakkala, M., Lehtinen, E., Lipponen, L., Muukkonen, H., & Rahikainen1), M. (2001). Vanhempien käsityksiä lastensa tieto- ja viestintätekniikan koulukäytöstä. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisuja A1:2001.

Kosonen, K., & Merisaari, A. (2007) Kootaan ajattelun työkalupakki - Perustiedosta elämänhallintaan - Pikkukeskosina syntyneiden sokeiden nuorten oppimiskuntoutushanke 2005 -2007. Sokeain lasten tuki ry:n verkkojulkaisu. Saatavilla verkossa.

Lakkala, M. (1989). Kansainvälinen tietokoneavusteisen opetuksen konferenssi. Psykologia, 3, 211-213.

Lakkala, M. (2006). Verkkoteknologian mahdollisuudet opetuksessa. Opetus & teknologia, 6, 16-19.

Lakkala, M., Ilomäki, L., Iivonen, M., Tapola, A., & Hakkarainen, K. (2002). Tutkimusmalli koulujen kehittymisen seurantaan. Espoon opetustoimen tieto- ja viestintätekniikan kehittämishanke. Työpapereita 1/2002.

Lakkala, M., Ilomäki, L., & Syri, J. (2000). Verkkokoulu oppimisympäristönä. Koulutuksen arviointi. Helsingin kaupunki, Opetusvirasto, Mediakeskus. Työpapereita 1:2000.

Lahti, H., Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2001) Yhteistyön luonne tietokoneavusteisessa suunnittelussa. Artelogi, 8, 19-28.

Lallimo, J., & Veermans, M. (2005). Yhteisöllisen verkko-oppimisen rakenteita. Helsingin yliopiston Avoimen yliopiston julkaisusarja 1. Helsinki: Yliopistopaino. Saatavilla verkossa.

Lehtinen, E., Hakkarainen, K., Lipponen, L., Rahikainen1), M., Muukkonen, H., Lakkala, M., & Laine, P. (2000). Katsaus tietokoneavusteisen yhteisöllisen oppimisen mahdollisuuksiin. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A13: 2000. Saatavilla verkossa.

Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (1998). Tiedonmuodostus verkostopohjaisessa oppimisympäristössä - CSILE-projekti. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisuja A6:1998.

Lipponen, L., Hakkarainen, K., Muukkonen, H., & Rahikainen1), M. (1999). Ala-asteen oppilaiden käsityksiä energiasta. CSILE-ympäristö osana tutkivan oppimisen projektia. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A3:1999.

Muukkonen, H., Rahikainen1), M., Hakkarainen, K., Lakkala, M., Lipponen, L., Ilomäki, L., & Lehtinen, E. (1999). Oppilaiden tietotekninen osaaminen sekä oppimis- ja tietokäsitykset. Yläasteen ja lukion oppilaat. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A4:1999.

Rahikainen1), M., Hakkarainen, K., Lipponen, L., Muukkonen, H., Ilomäki, L., & Tuominen, T. (1998). Peruskoulun ja lukion opettajien tieto- ja viestintätekniikan osaaminen. Teoksessa L. Huovinen (toim.), Peruskoulujen, lukioiden, ammatillisten oppilaitosten ja varhaiskasvatuksen nykytilanne ja tulevaisuuden näkymät. Osaraportti 3. Sitra 191. Helsinki.

Rahikainen1), M., Ilomäki, L., Hakkarainen, K., Lehtinen, E., Lipponen, L., & Muukkonen, H. (2001). Peruskoulu ja lukion oppilaiden käsityksiä tietotekniikasta ja oppimisesta. Vuosien 1998 ja 2000 aineistojen vertailu. Helsingin kaupunki, Opetusvirasto, Mediakeskus. Työpapereita 1:2001. Saatavilla verkossa.

Rahikainen1), M., Ilomäki, L., Muukkonen, H., Hakkarainen, K., Lakkala, M., Lipponen, L., & Lehtinen, E. (2000). Ala-asteen oppilaiden käsityksiä tietotekniikasta, oppimisesta ja tiedosta. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A6:2000.

Toikkanen, T. (2005). Sosiaalisen verkostoanalyysin soveltuminen yhteisöllisen verkko-oppimisen tutkimiseen. Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteellinen tiedekunta. Psykologian laitos. Pro Gradu –työ. Saatavilla verkossa.

Veermans, M., Ilomäki, L., Lakkala, M., & Sillanpää, H. (2003). Espoon tutkimuskoulujen oppilaiden tieto- ja viestintätekniikan osaaminen ja käyttö Espoon opetustoimen tieto- ja viestintätekniikan kehittämishanke, Työpapereita 3/2003.

Viemerö, V., & Hakkarainen, K. (2003). Psykologian reaalikokeen dialoginen kehittäminen. Teoksessa A. Lehtinen & L. Houtsonen (toim.), Oppi osaamiseksi - tieto tulokseksi: Ylioppilastutkinnon 150 -vuotisjuhlaseminaari (s. 134-152). Helsinki: Ylioppilastutkintolautakunta.


1) formerly named Rahikainen, currently Veermans / o.s. Rahikainen, nykyinen Veermans


Centre for Research on Networked Learning and Knowledge Building / In Finnish/Suomenkielisille sivuille