intTT - An Integral teacher Training
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City of Lisbon

O projecto foi concebido para a formação de professores e tem como finalidades desenvolver e implementar estratégias e metodologias de sala de aula que promovam o desenvolvimento de competências de conhecimento, digitais e de comunicação nos alunos dos ensinos básico e secundário.
O projecto visa oferecer oportunidades de formação que conduzam à reflexão e colaboração entre professores, em comunidades de aprendizagem, sobre situações de aprendizagem no ensino das ciências,  recorrendo a tecnologias de informação e comunicação nomeadamente ao uso de ferramentas como blogs, wikis, podcasts, e-portfólios. 
As competências digitais e de comunicação foram identificadas como competências essenciais para a Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) e estão intimamente relacionados com a aprendizagem de conteúdos, desenvolvimento pessoal e profissional dos indivíduos nas sociedades modernas. Além disso, as competências digitais e de comunicação são necessárias para um bom desempenho em todas as áreas de emprego e devem ser desenvolvidas no ensino obrigatório.

Pretende-se que o desenvolvimento de competências digitais, de comunicação e de conhecimento ocorram de forma integrada e não de forma compartimentada como usualmente acontece. Deste modo, as competências digitais, de comunicação e de conhecimento devem ser trabalhadas em todas as áreas do conhecimento.

 

Fundamentação

A utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e ferramentas de TIC (software e / ou hardware) na educação em geral ou no ensino de uma disciplina específica em particular são alvo de vários paradoxos reconhecidos e identificados  na literatura . Destacam-se seguidamente alguns que evidenciam, por si, a relevância do desenvolvimento deste projecto:

  • Durante as duas últimas décadas, as estratégias nacionais e internacionais, com reflexo nas orientações curriculares nacionais apelam para a utilização das TIC. Contudo, estas recomendações têm tido um fraco impacte nas perspectivas dos professores e nas suas práticas;
  • A investigação na área das TIC aponta para uma relação importante entre a utilização das TIC na aprendizagem e a motivação dos alunos; ainda assim, os professores parecem não confiar nestes resultados, não estando muito receptivos a integrá-las nas suas práticas.
  • Os alunos possuem experiências ricas e diversificadas na utilização de hardware, como laptops e telemóveis, diferentes media ou de ferramentas TIC, como Messenger, Skype, Facebook, Blogs e Wikis fora da escola. No entanto, estes meios não são utilizados nas situações de aprendizagem proporcionadas na escola;
  • Os professores qualificados são utilizadores assíduos das tecnologias nos seus tempos livres, mas não tiram partido das suas competências aplicando-as nas suas aulas e na escola.
  • As ferramentas  TIC estão disponíveis na escola, mas as perspectivas dos professores sobre o ensino e a aprendizagem (por exemplo, as perspectivas sobre boas práticas na escola) não são favoráveis à utilização das TIC no ensino das diferentes disciplinas;
  • Existe uma grande diversidade de ferramentas disponíveis actualmente para utilização na escola, embora nem todos os professores reconheçam as suas potencialidades. Para além disso, muitos professores não dominam suficientemente o uso destas ferramentas de forma a poderem utilizá-las com os seus alunos.

Enfrentar algumas destas questões constitui um desafio para a formação de professores, quer a nível nacional, quer a nível internacional, pretendendo-se com este projecto contribuir para o desenvolvimento desta área.

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This project has been funded with support from the European Commission.
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