Yliopisto-lehdestä nro 4/2007
Yliopisto-lehti: Oppi tarttuu aivoon
Popsivatko tulevaisuuden koululaiset välipalan lisänä aivotoimintaa kohentavia pillereitä?
Popsivatko tulevaisuuden koululaiset välipalan lisänä aivotoimintaa kohentavia pillereitä? Ehkä. Joka tapauksessa aivotutkimuksen edistysaskeleista voi olla hyötyä oppimisen auttamisessa, opetuksen kehittämisessä ja oppimisvaikeuksien tunnistamisessa.
Aivojumppa on jo saavuttanut suosiota. Britanniassa on vaadittu vesiautomaatteja luokkahuoneisiin sillä perusteella, että aivot tarvitsevat vettä. Älypillerit eli terveidenkin älyllistä suorituskykyä parantavat dementialääkkeet asettavat uusia haasteita, jos niitä ruvetaan toden teolla napsimaan.
- Ovatko koetulokset samanarvoisia, jos osa oppilaista käyttää älypillereitä? Onko tulevaisuudessa pohdittava doping-testejä kouluihin, kysyi Bristolin yliopiston tutkija Paul Howard-Jones CICERO Learning -verkoston järjestämässä Oppiminen ja aivot -symposiumissa 30.3.
Howard-Jones epäili myös vettä äly-eliksiirinä. Hänen mukaansa lapsille ei tarvitse älyn nimissä erikseen tuputtaa vettä, riittää että he juovat janoonsa.
Howard-Jones on kollegansa Sue Pickeringin kanssa selvittänyt brittiläisten opettajien käsityksiä aivotutkimuksen merkityksestä opetuksessa. Opettajille aivotutkimuksen tuottama tieto voisi olla hyödyllistä, mutta näillä ei usein ole mahdollisuutta perehtyä aivotutkimukseen eivätkä tutkijatkaan ole aina parhaita tiedon jakajia.
Aivotiedon tulisi myös olla käytännönläheistä ja sovellettavissa siihen, mitä luokassa todella tapahtuu. Siksi tarvitaan vuorovaikutusta aivotutkijoiden ja opetuksen ammattilaisten välillä.
Linkit:
Yliopisto-lehden verkkosivut Helsingin yliopiston verkkosivut
Teksti: Verna Heikkilä
Kuva: Lauri Voutilainen
