Helsingin yliopiston blogihakemiston uusien merkintöjen syöte http://blogs.helsinki.fi/ Helsingin yliopiston blogeja tieteestä, tutkimuksesta, opetuksesta ja opiskelusta. fi Elämyksiä varten – Pöllölaakson vieraana http://blogs.helsinki.fi/opiskelu-avoimessa/2016/05/25/elamyksia-varten-pollolaakson-vieraana/ Tue, 24 May 2016 23:02:14 +0000 Pöllöt. Punainen. Kaupallisuus. Viihde. Maikkari, MTV. Uutisia seuratessaan tulee harvoin miettineeksi, mitä kaikkea uutistoimitusten taustatyöhön kuuluu ja miten ankkurin, tuottajan tai toimittajan arki rakentuu. Että onhan se muutakin kuin muutamien minuuttien pyörähtäminen kameroiden edessä telkkariruudussa kotisohvalla istujia moikaten tai nopsasti &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/opiskelu-avoimessa/2016/05/25/elamyksia-varten-pollolaakson-vieraana/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Marika Salomaa) Debates over the Resurrection of the Dead http://blogs.helsinki.fi/reasonandreligiousrecognition/2016/05/24/debates-over-the-resurrection-of-the-dead/ Tue, 24 May 2016 10:54:33 +0000 OUTI LEHTIPUU Lehtipuu, Outi. Debates over the Resurrection of the Dead: Constructing Early Cristian Identity. Oxford University Press, 2015. &#160; In many early Christian texts the way that belief in resurrection is formulated is used as a sign of inclusion &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/reasonandreligiousrecognition/2016/05/24/debates-over-the-resurrection-of-the-dead/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (kahlos) Onko ihmisellä oikeuksia suhteessa Jumalaan? http://blogs.helsinki.fi/socialethics/2016/05/24/onko-ihmisella-oikeuksia-suhteessa-jumalaan/ Tue, 24 May 2016 10:11:32 +0000 Valtiot takaavat kansalaisilleen perusoikeuksia, ja kaikille ihmisille kuuluvat ihmisoikeudet on määritelty kansainvälisissä ihmisoikeussopimuksissa. Perus- ja ihmisoikeudet koskevat ihmisten välisiä suhteita. Mutta onko ihmisellä oikeuksia suhteessa Jumalaan? Luovuttamattomat oikeudet Ihmisoikeuksissa on kyse kaikille ihmisille kuuluvista oikeuksista, joita ei tarvitse ansaita ja joita ei voi menettää. Ne on määritelty kansainvälisissä ihmisoikeussopimuksissa. Perusoikeudet ovat puolestaan valtion kansalaisilleen myöntämiä &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/socialethics/2016/05/24/onko-ihmisella-oikeuksia-suhteessa-jumalaan/">Continue reading <span>Onko ihmisellä oikeuksia suhteessa Jumalaan?</span> <span>&#8594;</span></a> (Mari Stenlund) A Workshop on the Dead Sea Scrolls and Early Judaism at Trinity College Dublin http://blogs.helsinki.fi/sacredtexts/2016/05/24/a-workshop-on-the-dead-sea-scrolls-and-early-judaism-at-trinity-college-dublin/ Tue, 24 May 2016 06:00:49 +0000 Text: Elisa Uusimäki and Sami Yli-Karjanmaa Photos: Jutta Jokiranta Three members of the CSTT’s Team 4 – Jutta Jokiranta, Elisa Uusimäki, and Sami Yli-Karjanmaa – travelled to Ireland in the beginning of May in order to foster the co-operation between biblical scholars working at the University of Helsinki and Trinity College of Dublin. Landing to &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/sacredtexts/2016/05/24/a-workshop-on-the-dead-sea-scrolls-and-early-judaism-at-trinity-college-dublin/">Continue reading <span>A Workshop on the Dead Sea Scrolls and Early Judaism at Trinity College Dublin</span> <span>&#8594;</span></a> (Rick Bonnie) Miten ajatella yliopistoa: Osa 3 Kerran tutkija, aina tutkija http://blogs.helsinki.fi/oikeustieteellinen/2016/05/23/miten-ajatella-yliopistoa-osa-3-kerran-tutkija-aina-tutkija/ Mon, 23 May 2016 12:48:51 +0000 Meidän perheessä pyöri pääsiäisen aikaan mahapöpö. Minuun se iski meistä viimeisenä. Kun muut olivat ladulla, oleilin toipilaana kämpillä. Lueskelin ensin yhden romaanin, Paavo Nurmesta kertovan, ja sen jälkeen kahlasin Daniel Kahnemanin suosittua teosta Thinking, Fast and Slow. Olin pari viikkoa &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/oikeustieteellinen/2016/05/23/miten-ajatella-yliopistoa-osa-3-kerran-tutkija-aina-tutkija/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Kimmo Nuotio) Welcome to learn languages at the Language Centre! http://blogs.helsinki.fi/welcometouh/2016/05/23/welcome-to-learn-languages-at-the-language-centre-2/ Mon, 23 May 2016 06:45:08 +0000 You can study several languages at the University of Helsinki Language Centre! The Language Centre offers a wide variety of courses at different levels in 13 languages. You can read more information on course offerings at the Language Centre website. &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/welcometouh/2016/05/23/welcome-to-learn-languages-at-the-language-centre-2/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Kaisa) Prepkurs – frågor till simulerat inträdesförhör http://sebbe.fi/2016/05/22/prepkurs-fragor-till-simulerat-intradesforhor/ Sun, 22 May 2016 08:24:26 +0000 Jag fick en fråga om jag kunde publicera de frågor som jag gjorde till Justus prepkurs, och visst kan jag göra det 🙂 Det var faktiskt svårare än jag först trodde att komma på (förhoppningsvis) bra provfrågor till det simulerade &#8230; <a href="http://sebbe.fi/2016/05/22/prepkurs-fragor-till-simulerat-intradesforhor/">Läs mer <span>&#8594;</span></a> (Sebastian Åstrand) From Oslo and in Oslo http://blogs.helsinki.fi/actofscribe/2016/05/21/from-oslo-and-in-oslo/ Sat, 21 May 2016 08:54:51 +0000 This post belongs to the category ”better late than never”. In 8th of March, 2016, we were happy to host a guest lecture by Dr. Joanne Vera Stolk, who came to visit Helsinki from Oslo. Joanne defended her PhD thesis &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/actofscribe/2016/05/21/from-oslo-and-in-oslo/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Marja K Vierros) Akateeminen vapaus – kympin tytön kirosana http://blogs.helsinki.fi/sglaakso/akateeminen-vapaus-kympin-tyton-kirosana/ Wed, 18 May 2016 19:55:31 +0000 &#160; Akateeminen vapaus on hieno asia. Viimeiset kaksi vuotta, neljä kuukautta ja pari viikkoa olen saanut tehdä omaa tutkimusta. Ei työaikoja, ei kellokorttia, ei tuntiseurantoja. Työsopimuksessani lukee, että vuosittainen työmäärä on 1600 tuntia. On ihan itsestä kiinni, miten tämän työmäärän tekee, kunhan tekee. Ja neljän vuoden sisällä pitäisi saada käteensä painotuore väitöskirja ja päähänsä tohtorin &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/sglaakso/akateeminen-vapaus-kympin-tyton-kirosana/">Continue reading <span>Akateeminen vapaus &#8211; kympin tytön kirosana</span> <span>&#8594;</span></a> (Senja) http://blogs.helsinki.fi/kuukaudenkansatieteilija/2016/05/18/144/ Wed, 18 May 2016 11:49:36 +0000 Stella Karlsson, FM Museoamanuenssi, Vantaan kaupunginmuseo Akateemista askartelua maan ja taivaan väliltä Valmistuin työttömäksi huonekalukonservaattoriksi 2008. Laman sävyttämän yrittäjäkokeilun jälkeen päätin mennä yliopistoon odottamaan sopivan konservaattoripaikan avautumista. Ehdin odottaa useita vuosia ja valmistua samalla kansatieteen maisteriksi. Opiskeluvuosiin mahtuikin lukuisia muita &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/kuukaudenkansatieteilija/2016/05/18/144/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (S Katarina Koskiranta) Lapsena leukemiaa sairastaneita miehiä seksi kyllä kiinnostaa, mutta sujuu muita huonommin http://blogs.helsinki.fi/med-viikonjulkaisu/arkistot/771 Wed, 18 May 2016 10:54:03 +0000 Hedelmättömyys, huono sperman laatu ja gonadien vajaatoiminta ovat tunnettuja leukemiahoitojen komplikaatioita. Sen sijaan lapsena leukemian sairastaneiden miesten seksuaalista käyttäytymistä ei ole tutkittu. Asiaan tarttui Kirsi Jahnukaisen tutkimusryhmä. He tutkivat 52 leukemiasta parantunutta nuorta miestä, joiden leukemiadiagnoosista oli enemmän kuin 10 vuotta. Tutkittavat täyttivät Sexual Functioning-lomakkeen. Heistä kerättiin tiedot sosiodemografisesta asemasta, leukemiahoidoista, kivesten koosta ja spermamäärästä. [&#8230;] (Hannu V Sariola) Hei sain tälläisen viestin heti aamusta Cheatin´uh… http://blogs.helsinki.fi/blogituki/2016/05/18/hei-sain-tallaisen-viestin-heti-aamusta-cheatinuh/ Wed, 18 May 2016 07:35:59 +0000 Hei, sain tälläisen viestin heti aamusta: &#8221;Cheatin´uh? You are not allowed to customize the appearence of this site&#8221;. Kysyisin, onko se teidän mielestä yliopistolle sopiva tapa ilmoittaa käyttäjälle kirjautumaan uudelleen, jos sivu on vanhentunut? (Nina P Maskulin) Psykiatrian erikoislääkärikoulutuksen eriytyvän vaiheen vanhuspsykiatrian puolipäiväseminaarin ohjelma 8.6.2016 http://blogs.helsinki.fi/psykiatria-erikoistuminen/2016/05/18/psykiatrian-erikoislaakarikoulutuksen-eriytyvan-vaiheen-vanhuspsykiatrian-puolipaivaseminaarin-ohjelma-8-6-2016/ Wed, 18 May 2016 07:32:30 +0000 Kohderyhmä: Eriytyvän vaiheen erikoistuvat lääkärit. Aika: 8.6.2016 klo 12:00–16:00 Paikka: HYKS Psykiatriakeskus, Auditorium Christian Sibelius. Seminaaria ei linkitetä vaan henkilökohtainen osallistuminen on välttämätöntä. Ennakkotehtävä: Seminaariin osallistuminen edellyttää ennakkotehtävien tekemistä etukäteen. Ennakkotehtävät löytyvät Moodlesta 20.5. ja niihin vastataan Moodlen Psykiatrian erikoislääkärikoulutuskurssialueen kautta https://moodle.helsinki.fi/course/view.php?id=13569&#38;section=8 kohdassa eriytyvän &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/psykiatria-erikoistuminen/2016/05/18/psykiatrian-erikoislaakarikoulutuksen-eriytyvan-vaiheen-vanhuspsykiatrian-puolipaivaseminaarin-ohjelma-8-6-2016/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Taru Suppula) SHAKE – kestävän paikallisen koulutuksen puolesta http://blogs.helsinki.fi/hy-ruralia/2016/05/18/shake-kestavan-paikallisen-koulutuksen-puolesta/ Wed, 18 May 2016 07:30:54 +0000 Itä-Suomen yliopiston Savonlinnan kampuksen ympärillä viime aikoina käyty keskustelu kuvaa hyvin sitä, että koko suomalainen koulutuskenttä elää nyt läpi suurta muutosta kasvavien vaatimusten ja vähentyvien resurssien polttopisteessä. Tämä muutos on ajankohtainen eri koulutustasoilla niin suomalaisissa kaupungeissa kuin maaseutualueillakin. Kaikki päätökset &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/hy-ruralia/2016/05/18/shake-kestavan-paikallisen-koulutuksen-puolesta/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Pekka A Hytinkoski) Graduntekijä tutuksi: Valtteri Kulmala, pohjoismaiset kielet http://blogs.helsinki.fi/norsu-blogi/2016/05/18/graduntekija-tutuksi-valtteri-kulmala-pohjoismaiset-kielet/ Wed, 18 May 2016 07:00:05 +0000 Jokainen yliopistosta maisteriksi valmistuva tekee pro gradu -tutkielman. Mutta minkälaista gradunteko oikeastaan on? Mitä se tarkoittaa käytännössä? Annetaan oikean graduntekijän kertoa. Valtteri Kulmala on viidennen vuoden pohjoismaisten kielten opiskelija ja tuleva ruotsinopettaja. Gradussaan hän tutkii sanajärjestyksen opetusta yläasteen ruotsin oppikirjoissa &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/norsu-blogi/2016/05/18/graduntekija-tutuksi-valtteri-kulmala-pohjoismaiset-kielet/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Elli O Virmasalo) Aviisi Mikkelin maakunta-arkistossa http://blogs.helsinki.fi/digiaviisi/aviisi-mikkelin-maakunta-arkistossa/ Wed, 18 May 2016 05:34:51 +0000 Aviisi-väki kävi tällä viikolla kysymässä kuulumisia Mikkelin maakunta-arkistossa. Aluksi teimme pienen tilannekatsauksen Aviisin tavoitteisiin, yhteentoista tällä hetkellä auki olevaan pilottiin ja Aviisin tavoitteisiin, jossa pilotoimalla etsitään mahdollisuuksia saada tekijänoikeuden alaisia aineistoja laajempaan käyttöön. Vierailu maakunta-arkistoon lähti siitä, että halusimme kuulla &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/digiaviisi/aviisi-mikkelin-maakunta-arkistossa/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (TuulaP) Tvåspråkigt – och tvärvetenskapligt? http://blogs.helsinki.fi/medopetus/2016/05/17/tvasprakigt-och-tvarvetenskapligt/ Tue, 17 May 2016 19:06:33 +0000 Denna vårtermin har curriculumreformen gett oss extra arbete, men också en hel del glädje av nytt slag. En av mina förmän och jag hade inte tidigare undervisat tillsammans, men vi har länge delat ett intresse för humaniora. Hösten 2015 bestämde vi oss för att ordna två tvåspråkiga kurser tillsammans följande vår: Skönlitteratur och film samt [&#8230;] (Lena Sjöberg) Hyödyttömintä palautetta aiheuttaa tietämättömyys http://www.peruskoulupesula.fi/2016/05/hyodyttominta-palautetta-aiheuttaa.html Mon, 16 May 2016 10:46:00 +0000 <i>Kirjoittanut Laura Tuohilampi</i><br /><br />Helsingin Sanomissa julkaistiin viikonloppuna mielenkiintoinen kirjoitus. Toimituspäällikkö Erja Yläjärvi kirjoitti otsikolla "Surkea käytös myös maksaa" (<a href="https://www.hs.fi/paakirjoitukset/a1463115166853">HS 14.5.2016</a>) työssä kohdattavasta huonosta käytöksestä, joka tarkemmin ajateltuna aiheuttaa jopa kansantaloudellisen ongelman. Luokaton palautteenanto, vihapuhe tai panettelu saa aikaiseksi lujimmassakin pakertajassa pahaa mieltä, väsyneisyyttä, pahimmillaan masennusta ja aivan vähimmilläänkin energian kulumista. Energian, joka tarvittaisiin kipeästi maan nousukiitoon nostamiseen toisillemme puolustautumisen sijasta.<br /><br />Kirjoitus toi mieleeni palautteen, jonka itse sain <a href="http://www.aamulehti.fi/kotimaa/matematiikka-on-entista-vihatumpaa-turhaa-silla-tyonteolla-paasee-pitkalle/">Aamulehdessä</a> julkaistuun väitöstäni käsittelleeseen artikkeliin liittyen. Sain mukaviakin kommentteja ja kiintoisaa keskustelua, mutta eräässä kommentissa tutkimustani kuvailtiin sanalla nollatutkimus, kerrottiin opetussuunnitelman olevan niin täysi, ettei esittämiini pelleilyihin ole aikaa, ja kehotettiin &nbsp;tohtoria menemään ihan itse kouluun ymmärtämään, mistä siellä oikeasti on kyse. Tämä lähinnä huvitti ja muistutti pidättäytymästä keskusteluista, joissa ei ole päätä eikä häntää.<br /><br /><br /><div><a href="http://4.bp.blogspot.com/-zBdQc3es_GQ/VzmboOHsPoI/AAAAAAAABGQ/ROzZ3naXFvYRc-EeJ20tV11WBfexvICAACK4B/s1600/idiots.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="240" src="https://4.bp.blogspot.com/-zBdQc3es_GQ/VzmboOHsPoI/AAAAAAAABGQ/ROzZ3naXFvYRc-EeJ20tV11WBfexvICAACK4B/s320/idiots.jpg" width="320" /></a></div><div><br /></div><div>Yläjärven kirjoitus sai minut miettimään kommenttia uudelta kannalta. Kommentoija halusi ehkä nimenomaan tehostaa työtäni. Ehkä hän halusi vilpittömästi antaa hyviä vinkkejä minulle, ja toisaalta muille lukijoille siitä, mikä olisi oikeastaan tärkeämpää. Sanamuodot hän olisi kai voinut valita kauniimmin, mutta lähdetään hetkeksi siitä, että kommentoijalla oli relevantti tavoite. Olisi siis tärkeää, ettei tutkimusta tehtäisi tuntematta samalla koulun todellisuutta ja esimerkiksi opetussuunnitelman asettamia vaatimuksia. Miten voisin hyötyä tästä vinkistä? Vinkin hyödyllisyyttä nakertaa se, että olen koko tutkimustyöni ajan toiminut aktiivisessa opetustyössä ja täydennyskouluttanut opettajia opetussuunnitelman todellisesta sisällöstä. Suuren yleisön suurimpia virhekäsityksiä on juuri opetussuunnitelman vaatimusten valtavuus, joka oikeasti estäisi pedagogiikan uudistumisen. Koska kommentoijani kantoi tätä samaa virhekäsitystä, antoi hän tämän väärinkäsityksen rajoittamana minulle ohjeen, josta ei ollut minkäänlaista hyötyä. Kommentoija myös kehotti menemään kouluun ihan oikeasti tietämättä, kuinka paljon siellä olen toiminut, ja kuinka monin tavoin olen työskennellyt konkreettisten opetuskäytänteiden ja -materiaalien rakentamiseksi ja niiden jakamiseksi vapaaehtoistyönä kenelle hyvänsä.&nbsp;</div><div><br /></div><div>Hyvää tarkoittava vinkki paitsi kulutti energiaani hyvän mielen tuottamisen sijaan, oli myös täysin hyödytön. Tuo hyödyttömyys johtui siitä, ettei kommentoija ollut perehtynyt ohjeistettavaansa lainkaan. Tällaisia reittejä pitkin tietämättömyys kuluttaa yksilöiden voimavaroja ja koko kansantaloutemme resursseja. Mitäpä, jos esittäisimme toisillemme kysymyksiä väitteiden ja mielipiteiden heittelyn sijaan? Entä, jos minultakin olisi kysytty, olenko miettinyt missä määrin opetussuunnitelman vaatimukset vaikeuttavat uutta pedagogiikkaa? Keskustelua olisi ollut mahtava käydä, ja olisin saanut hienon tilaisuuden kertoa lisää siitä, minkä parissa olen työskennellyt. Olisin myös itse voinut jatkaa keskustelua kysmyksin: mikä koulumaailmassa on antanut ymmärtää, että vaatimusten takana on juuri opetussuunnitelma? Mikä keskustelijoita uudessa pedagogiikassa oikeasti huolettaa? Millaisia muutoksia he itse kaipaisivat?</div><div><br /></div><div><a href="http://2.bp.blogspot.com/-gIv3i0TluT8/VzmjbL3-e2I/AAAAAAAABGo/EsbPWlwK11Au0J8szOTz-hcta_a37KcyQCK4B/s1600/ask%2Bme.png" imageanchor="1"><img border="0" height="145" src="https://2.bp.blogspot.com/-gIv3i0TluT8/VzmjbL3-e2I/AAAAAAAABGo/EsbPWlwK11Au0J8szOTz-hcta_a37KcyQCK4B/s320/ask%2Bme.png" width="320" /></a></div><div><br /></div><div>Olen ollut kevään ajan harvinaisen kiireinen. Väittelin, aloitin uudessa työssä Jyväskylän yliopistossa, taloni remontti jatkuu, uusia pedagogisia innovaatioita on työn alla. Myös <a href="http://www.flushinfo.fi/">FLUSH</a>-tapahtumakonsepti on ollut kovan kehityksen alla ja muovautunut yhä paremmaksi (ja on vihdoin tilattavissa!). Lupailin kirjoittaa blogiin ahkerammin kuin mitä sittenkään pystyin, mutta onneksi Antti on kunnostautunut mainioilla teksteillä koko kevään ajan. Tämän tekstin aiheeseen liittyen haluan kertoa, kuinka FLUSHin tehtävistä yksi tavoittelee nimenomaan keskustelukulttuurin parantamista. On helppoa todeta Yläjärven tavoin, että luokaton palautteenanto on luokatonta palautteenantoa, mutta monesti palautteenantaja luultavasti kuvittelee (kuten esimerkissäni) itse olevansa hyvällä asialla. Tämän dilemman ratkaiseminen on tärkeämpää kuin pelkkä tilanteen pahoittelu. FLUSH-tehtävässä oppilaat saavat vastaansa konkreettisisa tilanteita, joissa on tarvetta antaa palautetta, ja joissa ennakkoluulojen varassa toimiminen vaarantaa tarkoituksenmukaisuuden. He saavat ohjeistetusti harjoitella kuinka tunnistaa oma ennakkokäsitys tunteita herättävässä tilanteessa, ja kuinka kysymysten ja kuuntelun avulla voi päästä selvittämään tilannetta kaikkien kannalta asianmukaisella tavalla.&nbsp;</div><br />Pian koittavat kesälomat - tsemppiä ja jaksamista jokaiselle koulussa ahkeroivalle! Kysellään lisää toisiltamme, selvitetään asiat, jotka mietityttävät. Näin päästään antamaan paremmin osuvaa palautetta. Oikein hyvää kesän alkua!<br /><br /> noreply@blogger.com (Laura Tuohilampi) Myötäinto – elämän, kuoleman ja kukkien kysymys http://blogs.helsinki.fi/copassion/2016/05/16/myotainto-elaman-kuoleman-ja-kukkien-kysymys/ Mon, 16 May 2016 09:11:39 +0000 Pensaan takaa paljastuu hymyilevä pää! Olen Stanfordin kampuksella matkalla pitämään tiimini kanssa tärkeää esitelmää, mutta olen harhautunut kukkivien kirsikkapuiden ja keltaisena loistavien pensaiden sekaan &#8211; mikä kukkaloisto! Olen kauneudesta aivan häkeltynyt ja kyykistyn tuoksuttelemaan pensaita. Silloin huomaan hänet – toisen &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/copassion/2016/05/16/myotainto-elaman-kuoleman-ja-kukkien-kysymys/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Anna M Seppänen) Lomalla http://blogs.helsinki.fi/opiha/2016/05/15/lomalla/ Sun, 15 May 2016 12:35:09 +0000 Vaihtokohde: Wollongong, Australia Vaihtoaika: 5 kk Saapumispäivä: 12.2.2016 Wollongongin yliopistossa vaihto-opiskelijan lukukausi kestää kokonaisuudessaan 17 viikkoa. Viikoilla 1-8 ja 9-13 on opetusta, siinä välissä on viikon loma. Opetuksen päätyttyä on viikon lukuloma, jonka jälkeen on kahden viikon tenttijakso. Jos valitsee kurssinsa strategisesti, voi selvitä ilman yhtään tenttiä. Minä kuitenkin valitsin kurssini sisällön perusteella, ja minulla &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/opiha/2016/05/15/lomalla/">Continue reading <span>Lomalla</span></a> (Otava Piha) Tukea tarjolla avointen lehtien kehittämiseen http://blogs.helsinki.fi/openaire2020/2016/05/13/tukea-tarjolla-avointen-lehtien-kehittamiseen/ Fri, 13 May 2016 12:37:02 +0000 OpenAIRE on käynnistänyt ohjelman, jonka puitteissa on mahdollista saada tukea avointen tiedelehtien kehittämishankkeisiin. Tukea kohdistetaan lehdille, jotka eivät peri maksuja kirjoittajilta. Lehdissä tulee olla viimeisen vuoden aikana julkaistu vähintään yksi artikkeli, joka pohjautuu EU:n FP7-rahoitusohjelman hankkeisiin. Tuen avulla parannetaan lehtien &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/openaire2020/2016/05/13/tukea-tarjolla-avointen-lehtien-kehittamiseen/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Kimmo Koskinen) Virheet voitoiksi http://blogs.helsinki.fi/opettajienakatemia/2016/05/13/virheet-voitoiksi/ Fri, 13 May 2016 05:30:44 +0000 Sen potilasseminaarin muistan aina. Pitkän uran tehnyt sisätautilääkäri kertoi meille nuorille lääketieteen opiskelijoille potilaasta, jonka hän oli itse tavannut ollessaan ensimmäisiä kertoja lääkärin töissä. Potilaalle kävi huonosti, ja opettajalääkäri kertoi meille omasta virheestään tapauksen yhteydessä. Luulen, että meningokokkibakteerin aiheuttaman yleistulehduksen &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/opettajienakatemia/2016/05/13/virheet-voitoiksi/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Pekka Louhiala) Doctoral Defence and mini-seminar http://blogs.helsinki.fi/vitriblog/2016/05/12/doctoral-defence/ Thu, 12 May 2016 12:35:08 +0000 Daniel Etongo will have the public defence of his doctoral thesis title: Deforestation and Forest Degradation in Southern Burkina Faso: Understanding the drivers of change and options for revegetation. His Opponent will be Doctor Arild Angelsen, Professor at School of &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/vitriblog/2016/05/12/doctoral-defence/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Adrián A Monge Monge) Maailman oudoin sukupuolivalistustunti http://blogs.helsinki.fi/embodied-religion/2016/05/12/maailman-oudoin-sukupuolivalistustunti/ Thu, 12 May 2016 11:01:09 +0000 Omien havaintojeni mukaan uskonnosta ja seksuaalisuudesta puhuminen herättää kuulijoissa usein samankaltaista valpastumista ja kuhinaa kuin koulusta ja seksuaalisuudesta puhuminen. Tämä ei ole ihme, sillä kummassakin aihepiirissä ollaan tabun – yhteisöä uhkaavan asian – äärellä. Kuulijoiden pelko, innostus tai jopa suoranainen &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/embodied-religion/2016/05/12/maailman-oudoin-sukupuolivalistustunti/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Teemu Ratinen) Gradu valmiiksi kesällä http://www.gradutakuu.fi/2016/05/12/gradu-valmiiksi-kesalla/ Thu, 12 May 2016 10:44:32 +0000 Ovatko kesä ja gradu mahdoton yhdistelmä? Gaudeamus Kirja &#038; Kahvi järjestää tiistaina 17.5.2016 klo 16:30–17:30 keskustelutilaisuuden, jossa olen puhumassa gradun tekemisestä ja erityisesti gradun tekemisestä kesällä. Keskustelukumppaninani on kustannuspäällikkö Urpu Strellman Art House -kustantamosta. Tilaisuus pidetään siis Gaudeamus Kirja &#038; Kahvin tiloissa, osoitteessa Vuorikatu 7, Helsinki. Kaikki aiheesta kiinnostuneet ovat tervetulleita mukaan. Tilaisuuden Facebook-tapahtuma löytyy [&#8230;] (Kimmo) Tolkun tiedettä http://blogs.helsinki.fi/mmerilai/tolkun-tiedetta/ Fri, 06 May 2016 12:09:39 +0000 Viestinnän opiskelija haastatteli minua vastikään lopputyötään varten tieteeseen liittyvästä tiedottamisesta. Pohdimme yhdessä, hauskaa kyllä, varsinkin tiedottamisen ja tiedotteiden laatua. – Siis kerrankin ei puhuttu niiden määrästä. Voiko tiedote olla subjektiivinen, tai sen kirjoittaja esittää omia näkemyksiään, oli kysymys, joka varsinkin &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/mmerilai/tolkun-tiedetta/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Minna Meriläinen-Tenhu) Researching collocated mediated interaction http://si.mante.li/post/143887665202 Thu, 05 May 2016 10:52:46 +0000 <p>In a classical 1991 article <a href="http://portal.acm.org/citation.cfm?doid=99977.99987">Ellis et al.</a> classify collaborative software software to four groups: same time – same place; same time – different place; different time – different place and different place – different time. This space-time –matrix has motivated researchers to classify systems. The different time – different place is the prime example of these systems, including Wikis, shared document editing. Similarly, systems that connect us synchronously over distances, such as chats or telepresence systems are commonly used. However, computing is used also when people are in the same place. Most prominent example of collocated systems is on large surfaces used for interactive systems, followed by various means of mediated audience engagement, such as clickers or backchannels.</p><p>This was rather long introduction to say I attended <a href="https://collocatedinteraction.wordpress.com/">a workshop on collocated interaction at CSCW 2016</a>. The workshop was rather traditional academic workshop: set of presentations, some Post-it™ sorting of random comments written during the presentations and finally a design work. For me the most interesting phase was the sorting exercise, as the presentations demonstrated variety of collocated interaction.</p><p>However, the variety and the Post-it exercise demonstrated the challenge: what are common aspects of our work? In my group we tried to layout notes around the axis of ‘social’ and ‘technical’ in lack of better terms for them and omitting few particular domain categories, like games. And the more we worked on it, the less sense it made. The presentations were like a set of orthogonal vectors and presenting the ideas in set of clusters seemed too challenging task for us. The solution we started to speak about but had not time to execute it was to consider the space as a matrix instead of set of clusters.</p><p>However, what are the dimensions for such matrix? We considered different application domains (education, presentation support, …), but after reconsidering this, the major challenge is the unlimited number of use context. I want the matrix to have clear boundaries. Instead we may focus on the role of technologies in the collocated situation. For example, <a href="http://portal.acm.org/citation.cfm?doid=1054972.1055074">Reeves’s et al. (2005)</a> explored technologies in performances based on the interaction style and impact of the interaction. In similar manner, I think we should ask what is the role of technology in the collocated interaction. We can consider the opportunities as</p><ul><li>replacing interaction, when the computer-mediated environment is the only venue where interaction takes place.</li><li>supplementing interaction, when the computer-mediated environment is used together with face-to-face interaction. I also assume we can further separate at least two types of supplementary interaction: in Type I the computer-mediated channel can be considered as the primary means for communication and in Type II the face-to-face environment is considered as the primary means of communication (e.g. <a href="http://portal.acm.org/citation.cfm?doid=286498.286752">Rekimoto et al., 1998</a>)</li><li>supporting interaction, when the face-to-face interaction is the means of communication, but the computer-environment supports this interaction, for example through measuring each participants’ contributions (e.g. <a href="http://dl.acm.org/citation.cfm?id=1358828">Kim et al., 2008</a>) or adapting the participation environment based on the activities (<a href="http://dl.acm.org/citation.cfm?doid=2757226.2757252">e.g., Andolina et al. 2015</a>)</li></ul><p>Above we discussed what I consider to be more the technical dimension, the other natural dimensions may be the social settings in the role. Sadly, I’m less familiar with sociology and thus this dimension may require significant work in the future. For now, I consider the interesting aspect being the expected distribution of power in the interaction situation. Again we can separate three cases</p><ul><li>where participants are assumed to be equal and no leadership positions are assigned</li><li>where a single participant is a leader and has control over the situations</li><li>where a group of participants have a leadership position but they share (and therefore, need to coordinate) the control over the situation</li></ul><p>This work is still rather draft and requires much more definitions and clarity over the terms. Furthermore, an event may have several collocated interaction contexts at the same time, each of them presenting one particular configuration. For example, if the presenter shows some slides and discusses of them, that is single-leader supported interaction. In the same classrooms can use Whatsapp to discuss, which may be equal replaced interaction. They coexist and hopefully do not collide.</p><p>However, one primarily question with such framework is “so what?” What additional value can be extracted from classifying collocated interaction in this typology? I’m not yet ready to argue this is my final answer, but rather a working fix. First, different contexts may limit the opportunities for technical designs. Tools suitable for supplementary interaction, like backchannels, may not work when the need is to support interaction as the supplementary tools are too expressive for supportive interaction. Tools aimed to replace interaction may need to support better emotional expressions than tools which only supplement interaction. Similarly the power dimension has direct implications to system design (i.e. is there a need for control interface), but more clearly I would argue that the system success criteria and social theories should emerge from this dimension.<br/></p> () Sosiaalinen media kaupunkisuunnittelussa – keskustelua odotuksista ja esteistä https://kaupunkiaktivismi.wordpress.com/2016/05/04/sosiaalinen-media-kaupunkisuunnittelussa-keskustelua-odotuksista-ja-esteista/ Wed, 04 May 2016 04:41:30 +0000 Onko sosiaalisella medialla roolia kaupunkisuunnittelussa? Tähän kysymykseen hain vastausta Sosiaalinen media kaupunkisuunnittelussa -kyselyllä, joka suunnattiin kuntien ja kaupunkien kaavoitus- ja kaupunkisuunnitteluorganisaatioille sekä alan konsulteille ja tutkijoille. Vastauksia tuli yli 220 ja vastaajista 70 % edusti kuntien tai kaupunkien edustajia. Yli puolet toimi asiantuntijana kaupukisuunnittelun tehtävissä. Esittelin kyselyni alustavia tuloksia Kaupunkitutkimuksen päivillä Tieteiden talolla 29.4.2016. Aiheesta [&#8230;]<img alt="" border="0" src="https://pixel.wp.com/b.gif?host=kaupunkiaktivismi.wordpress.com&amp;blog=84101194&amp;post=666&amp;subd=kaupunkiaktivismi&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" /> (Pilvi Nummi) Optogenetiikka – valo ja luonto aivotutkimuksen apuna http://blogs.helsinki.fi/aivotutkimus/2016/05/03/optogenetiikka-valo-ja-luonto-aivotutkimuksen-apuna/ Tue, 03 May 2016 10:09:30 +0000 Näin kesän kynnyksellä huomiomme saattaa kiinnittyä lisääntyvän valon määrään, kärpästen surinaan ja kevään ensimmäisten kukkien puhkeamiseen. Tiedämme valon tärkeän merkityksen luonnolle ja elämälle. Valon avulla kasvit ja levät yhteyttävät, ja tuottavat elämällemme tärkeää happea. Pystymme myös havainnoimaan ympäristöämme, ja esimerkiksi tämän kirjoituksen sanomaa valon ja näköaistin välityksellä. Tässä suhteessa lienee ymmärrettävää, että monet valon säätelemistä [&#8230;] (Katri L Wegelius) Panaman lähteet http://sanojavapaita.blogspot.com/2016/05/panaman-lahteet.html Tue, 03 May 2016 08:54:00 +0000 Viime päivinä on keskusteltu erityisesti mediassa niin sanotuista Panaman papereista ja siitä, että verohallinto haluaisi Yleisradion luovuttavan ne itselleen. Media on ottanut tapauksesta kaiken irti sillä vastahan Suomi oli taas lehdistönvapauden ykkösmaa ja tänä vuonna on kulunut 250 vuotta siitä kun Ruotsissa (johon Suomi vuonna 1766 kuului) annettiin aikaudelle edistyksellinen painovapausasetus. Tälläkin viikolla järjestetään aiheesta juhlatilaisuuksia, joihin meitä sananvapautta tutkivia kaiken maailman dosentteja ei ole tietenkään kaivattu. Juhlallisuuksiin osallistujien iloksi laadin taannoin <a href="http://sanojavapaita.blogspot.fi/2016/01/sananvapauden-juhlavuoden-kliseebingo.html" target="_blank">bingon</a>. Tuloksista saa ilmoitella.<br /><br />Panaman papereihin liittyvä kysymyksenasettelu on osaltaan ikiaikainen eli medialla on hallussaan asiakirjoja tai tietolähde ja viranomaiset haluaisivat kyseisen tiedon. Media kieltäytyy tietoa antamasta, koska lähdesuojan tarkoitus on turvata tietolähteen asema ja sitä kautta kannustaa kertomaan sellaisia tietoja, joilla on yhteiskunnallista merkitystä ja tietenkin hienoimmassa tapauksessa paljastaa yhteiskunnallisia epäkohtia ilman pelkoa rangaistuksesta. Lähdesuoja lähtokohtaisesti koskettaa tietolähdettä eikä niinkään tietoa, koska tiedon julkaiseminenhan on yleensä toiminnassa tavoitteena, mutta joskus jostain osasta tietoa voidaan päätellä tietolähde. Tällainen tieto kuuluu luonnollisesti lähdesuojan alaan.<br /><br />Suomessa lähdesuoja on turvattu laissa sananvapauden käyttämisestä joukkoviestinnässä eli sananvapauslaissa ja esimerkiksi niin sanotun Sonera-kirjan tapauksessa lähdesuojaa tulkittiin todella laajasti. Lähdesuojan murtamisen perusteista säädetään puolestaan esimerkiksi oikeudenkäymiskaaressa, joten mikään ehdoton oikeus se ei ole. Samaten jos toimittaja ei kerro tietolähdettään voidaan toimittaja tai joukkoviestintäväline tuomita, jos asiassa on tapahtunut rikos. Lähdesuojaa ei myöskään lähtökohtaisesti suojaa virheellistä tietoa tai muuten selkeästi pahassa tarkoituksessa vuodettua tietoa. Kansainvälisesti lähdesuoja on vahvistettu Euroopan ihmisoikeustuomioistuimen käytännössä ja yleisesti sitä pidetään osana sananvapautta kaikkialla. Lähdesuojasta on myös säännöksiä journalistien itsesääntelyohjeissa lähes kaikissa maissa, Suomessa siis Journalistin ohjeissa. Lähdesuojan olemassaolo ja merkitys ovat hyvin selkeitä nykyisessä sananvapausajattelussa.<br /><br />Tässä tapauksessa niin sanottuja Panaman papereita ei ole YLEn hallussa, joten sen on hyvin vaikea niitä luovuttaa. Toisaalta papereiden julkaisusta on myös puhuttu, joten verottajalla on mahdollisuus saada tiedot tulevaisuudessa. Puntarissa on YLEn uskottavuus osana kansainvälisiä verkostoja ja&nbsp; verottajan tarve saada tietoja kielletystä veronkierrosta. YLEn ja verottajan toiminta on siis yhdenmukaista, mutta oman toimintansa vuoksi ensiksi mainittu ei voi tietoja luovuttaa. Näin ollen kysymys on sitten siitä, että kuinka pitkälle verottaja on valmis menemään ja mitä sanoo mahdollisesti oikeuslaitos. Sananvapauden juhlavuonna ei toki näyttäisi hyvältä, jos lehdistönvapauden ykkösmaassa tuomittaisiin toimittajia tai yleisradio siitä, että eivät murra lähdesuojaa.<br /><br />Laajemmin tapaus paljastaa, että lähdesuojan murtamisen osalta verottajalla on laajemmat oikeudet kuin poliisilla ja syyttäjälaitoksella. Tämä on sikäli mielenkiintoista, että verottajan toiminta on enemmän hallinnollista kun taas poliisin toimintaan liittyy rikosoikeudellinen puoli, jossa keskeisessä roolissa tuomioistuinprosessi. Sananvapausajattelussa nimenomaan hallinnolliset keinot on nähty usein tuomittavina, koska ne mahdollistavat helpommin tosiasiallisen hiljennysvaikutuksen siinä, missä rikos- ja siviilioikeudellinen prosessi tapahtuu tuomioistuimissa ja ainakin lähtökohtaisesti sananvapaus huomioidaan laajemmin tuomioistuimessa kuin hallinnollisessa menettelyssä. Vastaavia tapauksia ei ole ollut aiemmin ja todennäköisesti verottajan toimivaltuuksia säädettäessä kukaan ei ole vain ajatellut tai välittänyt, että lähdesuojakin on olemassa.<br /><br />Toimittajien näkökulmasta asia on oireellinen, koska aina kun puhutaan esitutkinta- ja pakkokeinolainsäädännön tai oikeudenkäymiskaaren uudistamisesta esille tulee kysymys juurikin lähdesuojan murtamiskynnyksen muuttamisesta tai päätösvallan siirtämisestä tuomioistuimelta viranomaiselle, kuten syyttäjälle tai tutkinnanjohtajalle. Lähdesuoja on siis ollut viime vuosien oikeuspoliittisen keskustelun ytimessä ja osalla toimittajista on ehkä kehittynyt aihetta kohtaan erityisherkkyyttä. Nyt sitten verottaja vaatimuksineen paljastaa, että jos asiat saadaan liitettyä verottajan toimivaltaan, niin lähdesuoja on murrettavissa helpommin kuin on uskottu.<br /><br />&nbsp;Mitä sitten pitäisi tehdä? Ensinnäkin aika moni lienee sitä mieltä, että tiedot olisi saatava myös verottajalle, mutta vapaaehtoisesti ja kansainvälisellä päätöksellä eikä Suomen verottajan ukaasilla. Toisekseen nyt paljastunut aukko lähdesuojassa tulee tukkia sillä Suomessa on edelleen takavuosien ajattelua siitä, että sananvapauteen ja muihin perusoikeuksiin voidaan tarpeen vaatiessa viitata korkeintaan kintaalla. Sen vuoksi demokraattisen oikeusvaltion ja sananvapauden todellisen toteutumiseen kuuluvaan lähdesuojaan ei tule jättää liian helposti hyödynnettäviä porsaanreikiä.<br /><br /><br /><br /><br /><br /> noreply@blogger.com (Riku Neuvonen) Anun atsaleablogi on muuttanut http://blogs.helsinki.fi/avainola/2016/05/02/anun-atsaleablogi-on-muuttanut/ Mon, 02 May 2016 12:38:53 +0000 Olen siirtänyt blogini uuteen osoitteeseen atsalea.wordpress.com. Onneksi sain kaiken helposti talteen, sillä muuttaminen onnistui muutamalla hiiren painalluksella. Kaikki aiemmin kirjoitettu löytyy siis edelleen. Otathan uuden osoitteen talteen, jotta voit seurata harvakseltaan ilmestyviä päivityksiäni. (Anu Väinölä) Ohjaamisen yksitoista käskyä http://blogs.helsinki.fi/kumpulaopettaa/2016/05/02/ohjaamisen-yksitoista-kaskya/ Mon, 02 May 2016 11:15:09 +0000 Laitoksellamme on käytössä tehostetun kisällioppimisen menetelmä (Extreme Apprenticeship), jossa opiskelijoiden oma aktiivinen työskentely on keskeisessä roolissa. Opiskelijoiden apuna ovat kisälliohjaajat, jotka ovat hiukan vanhempia ohjaajia. Ohjaajien tehtävänä on tukea opiskelijoiden omaa ajattelua ja opettaa heille opiskelutaitoja, eikä viedä opiskelijoilta oivaltamisen &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/kumpulaopettaa/2016/05/02/ohjaamisen-yksitoista-kaskya/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Johanna M Rämö) Humanistisen tiedekunnan irtisanomiset mediassa http://blogs.helsinki.fi/mustajok/2016/05/02/humanistisen-tiedekunnan-irtisanomiset-mediassa/ Mon, 02 May 2016 05:24:19 +0000 Humanistisessa tiedekunnassa tehnyt irtisanomiset ovat herättäneet paljon keskustelua sosiaalisessa mediassa ja tiedotusvälineissä. Tämä kertoo humanistisen tiedekunnan edustamien oppiaineiden suuresta yhteiskunnallisesta merkityksestä ja professoreittemme hyvistä yhteyksistä mediaan. Keskustelussa on kuitenkin ehkä hämärtynyt kokonaiskuva tilanteesta, kun tässä yhteydessä on puhuttu joidenkin oppiaineiden &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/mustajok/2016/05/02/humanistisen-tiedekunnan-irtisanomiset-mediassa/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Arto Mustajoki) Oikeustulkkaukseen suunnitteilla valtakunnallinen erikoistumiskoulutus http://blogs.helsinki.fi/nykykielet/2016/04/29/oikeustulkkaukseen-suunnitteilla-valtakunnallinen-erikoistumiskoulutus/ Fri, 29 Apr 2016 07:26:29 +0000 Tulkkausalalle aletaan suunnitella valtakunnallista erikoistumiskoulutusta, jossa korkeakoulututkinnon suorittaneet käännös- ja tulkkausalan ammattilaiset voivat pätevöityä oikeustulkkaukseen. Tarkoituksena on tuottaa uusi 35 opintopisteen koulutus yhteistyössä työelämän kanssa. Laadukas tulkkaus on oikeudenmukaisen oikeudenkäynnin perustekijä. Viranomaiset tarvitsevat päteviä, koulutettuja tulkkeja tulkkaamaan esimerkiksi oikeuden istunnoissa, &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/nykykielet/2016/04/29/oikeustulkkaukseen-suunnitteilla-valtakunnallinen-erikoistumiskoulutus/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Anni Aarinen) Kehittävä palaute vakiinnutetaan kunnissa http://blogs.helsinki.fi/reunamo/2016/04/26/kehittava-palaute-vakiinnutetaan-kunnissa/ Tue, 26 Apr 2016 11:40:38 +0000 Orientaatioprojektiin osallistuneissa kunnissa &#8211; Espoossa, Helsingissä, Hyvinkäällä, Hämeenlinnassa, Järvenpäässä, Keravalla, Kouvolassa, Mäntsälässä, Nurmijärvellä, Sipoossa, Turussa ja Vantaalla &#8211; kehittävästä palautteesta tehdään pysyvä käytäntö. Observoijien koulutus alkaa tammikuussa 2017 ja tarvittavan infran rakentaminen ja testaaminen aloitetaan välittömästi. Vuoden 2017 syyskuusta alkaen tehdään joka päivä 180 satunnaistettua havaintoa siitä, mitä varhaiskasvatuksessa tehdään, mihin suuntaudutaan, mikä on fyysinen [&#8230;] (reunamo) Katselen rantaa http://blogs.helsinki.fi/pheinone/2016/04/25/katselen-rantaa/ Mon, 25 Apr 2016 10:25:26 +0000 Kottikärry laulaa,  joutsen, ja minä pyörin, äänen lähde, kuopilla katselen rantaa: tuulentekemiä huopatöitä niistä savu laulaa Ukko laulaa kuutamoista kurki laulaa sammakoista kärry laulaa kaikesta kovempaa ja minä katselen rantaa. (Piia Susiluoto) Preliminary Programme Overview http://blogs.helsinki.fi/coghum-2016/2016/04/25/171/ Mon, 25 Apr 2016 09:18:30 +0000 The following information is also available as a pdf-file here. Sunday 12th June 10.00 – 17.00 Pre-conference workshop (Helsinki Collegium for Advanced Studies) with Anne Mangen and Caroline Bassett (for selected participants only) 17.00 – 19.00 Pre-conference reception (Helsinki Collegium &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/coghum-2016/2016/04/25/171/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Esko M Suoranta) LuoMus on BBC http://blogs.helsinki.fi/bk-club/2016/04/25/luomus-on-bbc/ Mon, 25 Apr 2016 04:40:22 +0000 Spider hunt in FMNH http://www.bbc.com/future/story/20160413-the-museum-filled-with-poisonous-spiders-that-just-wont-die &#160; (Mikko K Haaramo) Eroosion vaikutus maaperään http://blogs.helsinki.fi/biologianainedidaktiikka/eroosion-vaikutus-maaperaan/ Fri, 22 Apr 2016 15:23:58 +0000 Tällä harjoitustyöllä voidaan demonstroida erilaisten maaperien vaikutusta eroosion nopeuteen. Välineet: sakset mittalasi Aineet: kolme muovipulloa kolme purkkia multaa kariketta narua ruohon siemeniä, esim. rairuoho kasvaa nopeasti Kolmesta pullosta leikataan irti osa reunasta, niin että pullot voidaan asettaa lappeelleen (kts. kuva) &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/biologianainedidaktiikka/eroosion-vaikutus-maaperaan/">Lue loppuun <span>&#8594;</span></a> (Tuomas Aivelo) Track C data collection http://blogs.helsinki.fi/handling-mind/2016/04/22/track-c-data-collection/ Fri, 22 Apr 2016 14:00:35 +0000 (Original text by Camilla Groth) During the period of 18/11 2014 &#8211; 15/3 2015 we collected data for Track C at the Aalto University, School of Art, Design and Architecture. The aim of the Track C research strand is to &#8230; <a href="http://blogs.helsinki.fi/handling-mind/2016/04/22/track-c-data-collection/">Continue reading <span>&#8594;</span></a> (Tellervo Härkki)