Helsingin yliopisto

Peruskoulun päättötodistusten tyttöjen ja poikien arvosanat poikkeavat yhä toisistaan

Kansallisten arviointien perusteella tyttöjä ja poikia kohdellaan päättöarvioinnissa eri tavoin. Äidinkielessä tyttöjen osaamistulokset, asenteet ja arvosanat ovat korkeampia kuin poikien, mutta pojat saavat parempia arvosanoja kuin samantasoiset tytöt. Tämä käy ilmi Leena Mattilan 26.10. Helsingin yliopiston käyttäytymistieteellisessä tiedekunnassa tarkastettavasta lisensiaatintutkimuksesta.

Opettajien mielestä poikien ja tyttöjen eroa äidinkielen arvosanoissa kirjalliseen osaamiseen suhteutettuna selittää poikien suurempi aktiivisuus ja suullinen osaaminen oppitunneilla. Tulos on ristiriitainen, sillä myös puheviestinnän arvioinneissa tyttöjen taitotaso on osoittautunut muiden äidinkielen osa-alueiden arviointien tapaan paremmaksi kuin poikien. Matematiikassa puolestaan pojilla on hieman paremmat keskimääräiset koetulokset ja myönteisemmät asenteet, mutta tytöillä paremmat arvosanat. Opettajat selittävät ilmiötä tyttöjen suuremmalla ahkeruudella, sinnikkyydellä ja kotitehtävien tekemisellä.

Päättöarviointi tapahtuu kaikissa kouluissa ja tutkituissa oppiaineissa käytännössä samojen pääperiaatteiden mukaan, joissa kirjallisilla näytöillä on merkittävä asema. Koulun sisällä arvioinnin yhdenmukaisuutta oppiaineessa edistää Mattilan haastattelujen perusteella opettajien välinen yhteistyö, opettajakunnan pysyvyys, hyvä oppilaiden tuntemus ja työkokemus. Laajemman vertailukelpoisuuden saavuttamista auttavat suhteet oman koulun ulkopuolelle ja valtakunnalliset kokeet.

Filosofian maisteri Leena Mattilan kasvatustieteen alan lisensiaatintutkimus ”Perusopetuksen äidinkielen ja matematiikan päättöarvosanat. Arvioinnit paljastavat – opettajat kertovat oppilasarvioinnin käytännöistä”   tarkastetaan tiistaina 26.10. klo 16 osoitteessa Siltavuorenpenger 10, auditorio 1. Tervetuloa!

19.10.2010 Mari Peltonen