Käyttäytymistieteellinen tiedekunta

Steinerpedagogiikan perusta on Rudolf Steinerin ihmiskäsitys, jonka mukaan inhimillisen kasvun idut on löydettävissä kasvavasta itsestään. Kasvattajalta vaaditaankin erityisosaamista, jotta hän kykenisi löytämään yksilölle sopivia kasvuvirikkeitä, jotka mahdollistavat yksilön oman elämänsuunnitelman toteutumisen. Yksilön elämänsuunnitelma sisältää muun muassa näkemyksen jälleensyntymisestä ja karman lain vaikutuksesta. Steinerin taidekäsitys ei viittaa ensisijaisesti taiteeseen, vaan kasvattajan kykyyn etsiä ja löytää oikeita kasvuvirikkeitä kasvavalle yksilölle. Kaikki taidekäsityksen määritelmät viittaavat samaan kohteeseen, henkiseen tiedostamiseen.

Ehnqvistin 27.1.2006 tarkastettavan väitöskirjan mukaan Helsingin Rudolf Steiner -koulun opetussuunnitelmissa esiintyvät käsitykset ovat pohjimmiltaan samoja kuin Steinerin, mutta ne ilmenevät selkeästi suppeammin, varsinkin vuoden 2000 opetussuunnitelmassa, joka ei olisi auennut ilman vuoden 1988 opetussuunnitelmaa ja vertailua Steinerin teksteihin. Vuoden 1988 opetussuunnitelma esittelee tietoteoriaa ja tiedon lähteille pääsyn menetelmiä melko avoimesti, mutta vastaavat tiedot puuttuvat lähes täysin vuoden 2000 opetussuunnitelmasta. Ihmiskäsitys kuvattiin molemmissa suunnitelmissa samankaltaisesti, ja eroja Steineriin löytyi lähinnä siinä, että opetussuunnitelmat kuvaavat ensisijaisesti koulukasvatuksen kannalta keskeisiä kehitysvaiheita. Taidekäsityksen keskeisin sisältö ilmenee samankaltaisena: oikeiden kasvuvirikkeiden löytämiskykynä. Taide on lähinnä opettajan toimintaa. Antroposofia integroituu taiteena kaikkeen kasvatukseen, mikä ilmenee lähes kaikissa oppiaineteksteissäkin.

Vastoin useiden steinerpedagogiikan edustajien näkemyksiä ei steinerpedagogiikan metodisuutta Tarja Ehnqvistin mukaan voida pitää irrallisena ja steinerpedagogiikan ulkopuolella sovellettavissa olevana osana, koska se liittyy kiinteästi antroposofiseen maailmankatsomukseen. Analysoiduissa opetussuunnitelmissa metodisuus osoittautui opettajan kyvyksi etsiä, löytää ja välittää oikeanlaisia kasvuvirikkeitä oppilailleen.

Tarkemmat tiedot Tarja Ehnqvistin väitöstilaisuudesta löytyvät yliopiston tapahtumakalenterista.

Teksti: Niina Haasola
Kuva: Tarja Ehnqvistin väitöskirjan kansi / Kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia
24.1.2006